新的课程标准对认识地区地理有九点目的要求（课标）：
（1）在地图上出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
（2）运用地形图和地形剖面图，描绘某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
（3）运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业消费和生活的影响。
（4）运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及对河流城市分布的影响。
（5）运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济开展影响最大的一种或几种资源，说出其分布、消费、出口等情况。
（6）举例说出某一地区开展旅游业的优势。（7）说出某一地区最有影响的区域性国际组织。（8）运用资料描绘某一地区富有特的文化风俗。
（9）说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
教材希望通过学习，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立正确的资源观、人地观、和平观。
我所任教的初一学生通过第六、七章的学习、训练，不但搜集资料的才能大大进步，而且对资料信息进展选择、分析、比照、归纳的才能也初步形成。同学们不但学会通过身边的事例分析归纳地理知识，还学会了分析自然环境各要素与人文环境各方面的联络与互相影响。（三）、教学目确实定：1、知识与才能
（1）通过阅读中东的图片、资料，学会描绘中东的地理位置和范围。（2）说出中东是资源特点，理解资源与地区开展的关系。（3）理解中东宗教民族差异对本地区稳定的影响。2、过程与方法
（1）能在教师的指导下学习利用各种途径搜集信息，特别是利用网络进展材料搜集和取舍的技能。
（2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之
有据”。
（3）对所用资料进展探究、比照和分析，从而形成自己的观点。（4）在教师的指导下，学生按自己的兴趣自行组组进展分析、研究，并与其它小组进展交流。
（5）学会用分析法和归纳法学习区域地理。3、情感态度与价值观
（1）通过对中东资源的分析，懂得对待问题要一分为二的辨证思想。（2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。
（3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用适宜的方式表述自己的看法。
（四）、教学重、难点和难点打破：教学重点：中东的地理位置、资源特点。教学难点：分析中东的宗教民族差异带来的冲突。
本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动乱的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进展分类、选择、取舍、、分析、
概括的根底上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进展自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。
教师：多媒体课件；学生：小组讨论的汇报材料
新的课程标准对认识地区地理有九点目的要求（课标）：
（1）在地图上出某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
（2）运用地形图和地形剖面图，描绘某一地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。
（3）运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业消费和生活的影响。
（4）运用地形图说明某一地区主要河流概况，以及对河流城市分布的影响。
（5）运用地图和资料，指出某一地区对当地或世界经济开展影响最大的一种或几种资源，
说出其分布、消费、出口等情况。
（6）举例说出某一地区开展旅游业的优势。（7）说出某一地区最有影响的区域性国际组织。（8）运用资料描绘某一地区富有特的文化风俗。
（9）说出两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性。
教材希望通过学习，引导学生关注世界上地理问题突出的热点地区和热点问题，树立正确的资源观、人地观、和平观。
我所任教的初一学生通过第六、七章的学习、训练，不但搜集资料的才能大大进步，而且对资料信息进展选择、分析、比照、归纳的才能也初步形成。同学们不但学会通过身边的事例分析归纳地理知识，还学会了分析自然环境各要素与人文环境各方面的联络与互相影响。
1、知识与才能
（1）通过阅读中东的图片、资料，学会描绘中东的地理位置和范围。（2）说出中东是资
源特点，理解资源与地区开展的关系。（3）理解中东宗教民族差异对本地区稳定的影响。2、过程与方法
（1）能在教师的指导下学习利用各种途径搜集信息，特别是利用网络进展材料搜集和取舍的技能。
（2）在众多纷繁的资料中，要学会鉴别有用资料，要做到取其精华，要“言之有理，论之有据”。
（3）对所用资料进展探究、比照和分析，从而形成自己的观点。（4）在教师的指导下，学生按自己的兴趣自行组组进展分析、研究，并与其它小组进展交流。
（5）学会用分析法和归纳法学习区域地理。3、情感态度与价值观
（1）通过对中东资源的分析，懂得对待问题要一分为二的辨证思想。（2）初步树立正确的资源观、人地观、和平观。
（3）在活动中学会与人合作、交流，学会与人分享成果，并用适宜的方式表述自己的看法。
教学难点：分析中东的宗教民族差异带来的冲突。
本次教学活动还是采用研究性学习方式。课堂内容为“动乱的中东”的研究课题，让学生自选一方面，在阅读大量的有关地理资料，并对资料信息进展分类、选择、取舍、、分析、概括的根底上归纳中东成为世界长期的热点问题的因素。学生通过自己动手操作（课前）以及必要的信息技术工具和地理教材上相关的内容资料进展自主探究，最后通过小组讨论，班上汇报方式展示出来。
教师：多媒体课件；学生：小组讨论的汇报材料
1.通过读图，说出中东的国家及中东地理位置的重要性；
2.理解中东丰富的石油资源的分布及中东石油在世界上的重要地位；
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