苏教版四年级上册第二单元教学计划
学年度 | 年级 | 四 | 学科 | 授课教师 | |||||
内容 | 第二单元教学计划 | ||||||||
教 材 分 析 | |||||||||
单 元 目 标 | 1.使学生联系具体的实例，理解并掌握除数是整十数商是一位数(表内除法的扩展)的口算方法，能正确地进行口算;理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌握相应的计算法则，能正确地进行笔算和估算;理解并掌握商不变的规律，能用简便方法计算被除数和除数末尾都有0的除法;理解连除实际问题的数量关系，能正确地进行解答。 2.使学生经历探索两、三位数除以两位数的计算方法、商不变的规律，以及用连除计算解决实际问题的过程，培养运算能力和推理能力，增强应用意识，提高发现和提出问题、分析和解决问题的能力。 3.使学生在自主探索、合作交流的学习活动中，体验数学学习的探索性，获得成功的体验，逐步形成学习数学的积极情感，树立学好数学的自信心，提高主动学习和独立思考的积极性。 | ||||||||
教 学 措 施 | 1.让学生经历整十数或几百几十数除以整十数的口算方法 以及两、三位数除以整十数笔算方法的探索过程，能正确地进行口算和笔算，并会演算。 2.让学生在主动探索并获得数学知识的过程中，建立学好数学的自信心，并能积极与同学交流学习的思考，积累与他人合作交流的经验。 3.使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。 4.在教学中充分发挥小组合作学习的优势，提高学生自学的能力 5.使学生经历三位数除于两位数试商的过程，初步掌握把除数看作接近的整数进行试商的方法，并能正确计算不需要调商的三位数除于两位数的笔算。 | ||||||||
单 元 教 学 要 点 和 课 时 安 排 | 课题 | 教学要点 | 课时 | ||||||
除数是整十数的口算和笔算 | 掌握除数是整十数的口算和笔算。 | 1 | |||||||
三位数除以整十数（商是两位数） | 1.计算除数是整十数商是两位数的除法 2.探讨除数是整十数商是两位数的试商过程 | 1 | |||||||
练习二 | 1.除法口算和笔算方法，帮助学生形成必要的计算技能，进一步提高解决简单实际问题的能力。 2.使学生能过练习，感受到数学与生活的密切联系，锻炼数学思维，提高综合运用知识解决问题的能力。 | 1 | |||||||
三位数除以两位数的笔算（不调商） | 1.初步掌握把除数看作接近的整数进行试商的方法， 2.能正确计算不需要调商的三位数除于两位数的笔算 | 1 | |||||||
用连除法计算解决实际问题 | 理解用连除计算解决实际问题的应用题的基本结构和数量关系，会列式解答。 | 1 | |||||||
三位数除以两位数（用四舍五入法试商） | 把除数看成整十数调商的方法 | 2 | |||||||
探索发现商不变的规律 | 理解商不变的规律 | 1 | |||||||
商不变的规律的应用 | 1.探索笔算被除数和除数末尾有0的除法的简便算法 2.运用这种简便算法当余数为2时，为什么原题的余数是20 | 1 | |||||||
三位数除以两位数的复习 | 1.探索三位数除以两位数的笔算 2.能熟练，准确地进行计算 | 1 | |||||||
简单的周期 | 让学生探索和发现规律的过程，体会画图、列举、计算等多样化的解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程 | 1 | |||||||
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