《钱塘湖春行》教案【表格式】
《钱塘湖春行》教案【表格式】
教学课题
钱塘湖春行
教学目标
 
知识与技能
1、学习诗歌紧扣季节特征，抓住早春时节特有的景物绘声绘地描写方法；
2、把握诗歌结构巧妙、浑然一体的特点；
3、体会作者用词的准确、形象。
 
过程与方法
通过反复诵读，体会诗歌字里行间饱含的喜悦之情和对西湖无比热爱之情。
 
情感态度
与价值观
联系作者身世处境，结合文中相关词语，把握作者的思想感情。
教学重点
理解、背诵、默写诗歌
教学难点
诗人对景物特点的准确把握和概括
教具准备
多媒体（班班通）
课时安排
一课时
教 学 流 程
第一课时
教学环节
教师活动
学生活动
小故事
大道理
励志小故事
一只老鼠走遍天涯海角，打算去寻世界上最伟大的东西。有一天，他突然发现：世上最伟大的东西，不正是他日日见到的“天”吗？
于是，他去天。
天告诉他：云比天伟大，因为只要云来了，天就被遮住了。
老鼠就跑去云。
云告诉他：风最伟大，只要风一吹，云就被吹跑了。
老鼠再跑去风。
风告诉他：墙最强大了，风一吹到墙那里，就被挡住而消失了。
老鼠再跑去墙。
墙告诉他：老鼠最厉害了，老鼠一来，墙就千疮百孔，摇摇欲坠。
老鼠这才恍然大悟：天生我材必有用，世上没有绝对伟大的东西。
大道理：老鼠眼中的世界是我们的一面镜子。不要总是羡慕别人而忘了自己的才干，只要尽心尽力发挥自身所长，又何须向外寻求呢？
（多媒体展示）
导入新课
学习白居易《钱塘湖春行》
走进作者
白居易（772～846）字乐天，晚年又号香山居士，河南新郑（今郑州新郑）人，我国唐代伟大的现实主义诗人，中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛，形式多样，政治倾向非常鲜明，重视讽喻，崇尚简单易懂，语言平易通俗，有“诗魔”和“诗王”之称。官至翰林学士、左赞善大夫。有《白氏长庆集》传世，代表诗作有《长恨歌》、《卖炭翁》、《琵琶行》、《赋得古原草送别》、《忆江南》等。白居易故居纪念馆坐落于洛阳市郊。白园（白居易墓）坐落在洛阳城南香山的琵琶峰。
白居易是新乐府运动的倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
   《钱塘湖春行》这首诗是白居易于穆宗长庆三年（公元823年）任杭州刺史时，到西湖游玩时写的。诗中描写了西湖早春的明媚风光，抒发了诗人对春天西湖赞美和热爱的感情。
 
由学生根据自己掌握的资料进行概括
学习目标
1、有感情的朗读、背诵全诗。
2、品味语言，体会诗的意境。
3、引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。
4、学习诗歌抓住景物特点进行描写的手法。
诵读
课文
1、听录音或教师范读
2、学生朗读
整体感知
课文
学生思考：
1、作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的？
2、诗中选取了哪几种景物来表现早春的钱塘湖美景？
讨论后总结：
1、诗人是骑马游西湖，这首诗就是按照作者游览钱塘湖的路线来写的，虽然诗里没有细致交代作者是按照怎样的路线游览钱塘湖的，但我们可以根据诗的内容把它出来，有没有同学出来了？(从孤山的北面到湖东的白堤钱塘湖春行白居易)
所以作者是通过首联和尾联来交代游踪，扣一个“行”字。从孤山写起，到白沙堤终。
2、问：我们说这首诗写的是早春景象，是从哪些地方看出来的呢?(早莺、新燕、乱花、浅草)
 
 
 
 
 
 
 
 
研读赏析
  1、首先来看首联：孤山寺。。。。
问：“水面初平”写的是怎样的景象?
(春天湖水初生，湖面水位上升，与堤持平。)
为什么说“云脚低”?
(“云脚”，指下垂的云，水位上升，湖面上的云自然显得低了，这是早春景象。)
所以，这句诗是写了湖上春水初涨，天上白云重重，水天光，一片迷茫的景象，勾勒出西湖早春的大致轮廓。
2、接下来的颔联和颈联，就是全诗的重点，这两联扣住了一个“春”字。一般来说，描写春天应离不了花草，小鸟，就一点来说，这首诗也不例外，但它又有它的高明之处，即紧紧扣住了初春特征。
颔联：“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”这两句是近景，写高处，写莺、燕的动态。莺是春的歌手，燕是春的信使，它们的出现给人们带来了初春生机勃然的感觉。“诗眼”在“早”“新”两个字上：“几处”而不是“处处”，“争暖树”是说争着飞到向阳的树上歌唱，可见是“早莺”。“谁家”而不是“家家”，“啄春泥”则是刚刚开始筑巢，可见是“新燕”。这都是早春特有的景象。诗人以很轻的疑问语气叙述这些景象，不是实问，也不是存疑，而是对早春景情动于衷的喜悦。
3、颈联：“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”这两句也是近景，写地上的花草，写人们骑马游春的陶醉感。走马看花，姹紫嫣红，使人目不暇接，好像花儿也在与诗人游戏。春草虽茂，但却不高，也才刚刚没过马蹄。这是作者对景物入情入微地观察，将游春人也融入春来写了。这两句透出诗人游春的舒感。
4、尾联：“最爱湖东行不足，绿杨荫里白沙堤。”这两句略写湖东的白沙堤，在绿杨荫里更是美不胜收。诗人在这儿完全陶醉了，留连忘返了。这两句写诗人游春非常尽兴，直抒胸臆，喜悦之情跃然纸上。
 
 
归纳小结
1、结构严谨：诗人选择从孤山写起，然后顺序写来，把我们引入胜景。描写景物浑然一体，构成完整的形象。
2、寓情于景：这首诗虽是写景，但景中有情，对尽兴游春的喜悦感情表达得淋漓酣畅。
 
背诵默写
诗歌
 
 
在熟读的基础上，学生背诵默写课文。要求下课前完成。
背诵的前提是要熟读课文，因此要求学生在熟读的基础上背诵。
作业