一、工作室建设
乃万成立个人工作室（一）工作室背景
成立工作室，让在校学生能在在校期间多学习，多发挥个人的特点，并且扩大个人的优点，使其成为一柄利器。在毕业以后在社会上更加有竞争能力。通过工作室加强学生对社会的联系，毕竟学校就是个小型社会，而我们就是要学习如何在社会上生存。通过工作室让学生们与社会搭成一条小桥梁。
工作室是以育人为目标、以兴趣为基础、以项目为牵动、以成果为标志的学生创新团队,在培养学生综合素质全面发展方面发挥着重要的作用。
作为在校学生，在学好专业知识的同时，更应该提高的自己的动手能力。首先，要发现自己的特点，发挥自己的特长，把握每一次机会锻炼自己，为自己积累更多的经验资本，以便能够从容地接受来自社会的检验。其次，校园是一个向社会过渡的时期，在这个竞争激烈的社会中，就业压力大。
更有许多在校学生眼高手低。为了将来在竞争中不被淘汰，我们应该仅可能的在学校学到让自己生存的本领，让自己成为一个德才兼备的人才。
建立工作室的目的，就是要通过工作室这个平台来锻炼自己，提高自己，此后我们将以工作室为平台，提供学习和锻炼的机会，努力为学院打造多样化人才贡献力量，打造创业的航母。
（二）工作室网络拓扑图
工作室装修、装饰各配备8台图像工作站，共用2台彩打印机、1台文件服务器、1台无线AP、1台投影机。通过网络图像工作站都可以使用彩打印机进行打印。文件服务器为工作室提供存储服务，可以把工作室的公共资源放在文件服务器上给其他人使用。无线AP把工作室的无线网络进行无缝覆盖，智能手机、智能终端通过无线AP可以访问工作室的资料。液晶大电视能播放视频或作大屏幕显示，同样可以展示艺术作品。投影机能够投影电脑的视频到投影幕上，这样可以方便教学。
（三）工作室装修、装饰
本次装修设计凸显艺术风格，到时到现场定制设计风格，具有艺术氛围，这次装修包括工作室的装修、装饰。
1.工作室广告设计区；
2.室内有屏风间隔，配有书架；
3.墙上配有挂画；
4.窗门加装饰，配上窗帘；
5.天花加些灯饰，点缀艺术氛围；
6.工作室里一块讨论区配有小型会议台，配桌椅；
7.配备艺术装饰品等。
明确装修要求
1.装修设计是整个装修工程的灵魂所在，对设计的要求是：只有贴近工作室实际需求的设计才是好的设计，打造一个符合艺术个性的工作室才是最重要的。
2.工作室的装修不追求功能复杂，华而不实，既浪费金钱又不易清洁；
3.美观与实用并重，重视外表的美观而忽视其实用性，会给日后生活带来不必要的麻烦。
设计思路融合
1.总体构思：大体上装修提前构思，得出一个基本框架。墙面、吊顶、灯具、家具等的用材、样式、工艺、位置、搭配、摆放等等，都要在设计中体现出来。
2.空间与彩的搭配：空间彩的组合与搭配，直接关系到工作室的个性。调有温柔的、沉稳的、娇艳的、神秘的、质朴的、华丽的、欢快的、忧郁的等等。当然我们在设计中会选择具有艺术风格的调。
3.灯光效果设计灯光的效果与设计在日常生活中，补充光源的重要性已不容置疑，时下灯光已不再是为了单纯的照明，更进一步发挥着装饰点缀的作用。即使是一间很普通的屋子，由于灯光的效果特别好，整体效果也往往出人意料。那么，怎样才能让灯光达到最好的效果呢？主光一般也叫直接光或叫基础光。
光线的强弱、大小可根据工作室和设计功能来决定。辅助点饰光—在主灯的光照下，像吊顶、饰品柜内，墙面的某个角落或转角处随意地设置小灯，也能产生意想不到的效果。这些灯主要有：台灯、壁灯、轨道照亮灯、射灯等。我们在设计中充分体现出灯光效果。
4.装修设计节省空间为了让有限的工作室能够最有效充分利用，我们在开展装修的时候，不但考虑到漂亮等方面之外，还会考虑到给工作室环境带来些实用的置物的地方。因此，我们设计家具的摆放中，做到因地制宜合理布局各个家具摆放位置。甚至根据工作室定制家具的尺寸和外形。
5.装饰内容选择装饰设计的内容较为广泛，涉及环境学、心理学、社会学、彩学、建筑学、人体工学等多种学科。本次室内装饰设计考虑以下内容：
室内空间组织、调整和再创造。在建筑设计的基础上进一步强调空间特性，调整空间的比例关系、虚实关系、对比与谐调关系、衔接与过渡关系。
确定室内主调和彩配置。考虑室内采光、照明效果。选用各界面的装饰材料，确定构造做法。协调室内物理环境，控制室内温度、湿度和安静程度。家具和陈设的布置。选用或设计室内绿化布置。室内装饰设计与建筑设计的关系。
6.选择艺术主义风格
艺术主义是带有极强文化品味的装饰风格，它打破了现代主义的造型形式和装饰手法，注重线型的搭配和颜的协调，反对简单化；讲求模式化，注重文脉，追求人情味，在造型设计的构图理论中吸取其它艺术或自然科学概念，把传统的构件通过重新组合出现在新的情境之中，追求品味和和谐的彩搭配，反对强烈的彩反差和重:金属味道，从风格上讲类似于后现代主义或新古典主义。
二、工作室研究领域
1、高技能、高素质教师的培养——教师的教育教学实践能力、教育科研型团队建设等。
2、课程体系建设与改革
3、人才培养模式研究
4、校企合作内容
三、工作室运作模式
运作模式：专业教师组成的专业合作组。活动方式：研究型、自主活动型、外出调研、专题讲座型等阶段管理：
第一阶段——专业调研、立项申请；
第二阶段——团队建设、规章制度、工作计划；
第三阶段——开展活动、积极稳妥地推进各项工作计划；
第四阶段——活动总结、不断升华。
四、工作室建设周期、目标定位
（一）定位
以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教育科研为先导，以课堂教学为主阵地，融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
（二）目标
工作室以三年为一个周期的工作计划的实施，有效地推动名师工作室成员的专业成长，力争形成在市内有较大影响的品牌专业教学的骨干教师体，分目标如下：
1．具有较高的个人师德修养，能够积极投身于相关教学的科研工作，在市内专业教学领域有较好的口碑。
2．具有扎实的专业知识，掌握先进的教育教学理念，形成具有个人特的课堂教学风格，具有熟练的操作技能，个人或指导学生参与各级竞赛活动，并能取得较好名次。
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