全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学数学《整理房间》
一、教案背景
1、面向学生： □中学  ■小学        2、 学科    数学
2、课时：1
3、学生课前准备：
把书和文具盒放在桌子的左上角。
了解各种水果评价卡片代表哪种良好的学习习惯。
二、 教学课题    整理房间
三、教学目标
教养方面：
1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
2、能按一定的标准，对物品进行整理分类，初步体会对物品进行分类的过程就是寻事物共同属性的过程。
教育方面：
养成有条理地思考问题的习惯及良好的学习、生活习惯，体会分类在生活中的必要性。
发展方面：
培养学生的合作能力、语言表达能力。
四、 教材分析
本课是选自北师大一年级数学上册第四单元《分类》中的第一部分的教学内容《整理房间》。这节课主要通过“整理房间”这个活动感受分类含义，体悟方法，给学生渗透一种分类数学思想。教材把分类单列一个单元进行教学，是为了使学生比较系统地掌握初步分类的方法，进一步体会生活中处处有数学，养成有条理整理事物的习惯，而且这部分内容，是对学生后续认识数、发现数的特征、认识图形的特征以及对数据进行初步整理和分析的重要基础，并为后续学习统计和概率等数学知识积累经验。重点：初步感知分类的含义，按一定的标准对物体进行分类。难点：有条理地思考问题的习惯及良好的学习、生活习惯的培养。据此分析，对于这种渗透分类思想的启蒙课，教师力求让学生兴趣浓厚，在操作中体悟，注重数学基本思想的渗透以及良好学习习惯的培养，为以后学习奠定良好基础。教学之前用百度在网上搜索《整理房间》的相关教学材料，了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度视频搜索到动画片《绿树林的故事》第23百度视频怎么下载集开头考考的乱房间，激发学生的兴趣。在学生动手分类时播放利用百度音乐搜索到的一段轻音乐，舒缓情绪。利用百度搜索到在绿圃中小学教育网上下载电子课本，做成课件。在百度视频中搜索到关于《分类》知识的一个视频作为一个小结，并把数学联系生活实际。在百度图片中搜索水果图片，下载打印，作为学生表现的评价手段以及应用于分类。
五、教学方法
《整理房间》这一课意在让学生主动地参与数学活动，让学生自主选择某种标准对事物进行比较、分类活动，体验活动结果在不同标准下地多样性。并通过亲手实践，经历和体会分类的过程，初步认识分类的思想和方法。我主要采用了以下几点策略：
1、知识呈现生活化：以整理房间为主题，以生活中各种分类为主线，让生活数学这一条红线贯穿于课的始终。
2、学习过程活动化：让学生在操作活动中探究分类的方式和方法。
3、学生学习自主化：让学生通过动手操作、自主探究、合作交流的学习方式去探究分类的方法。
从而真正实现学生是学习的主题，教师是组织者、引导者、合作者。
六、教学过程
说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。
<一> 情境引入，激发兴趣
1、学生说一说自己的房间里都有什么。
2、播放动画片《绿树林的故事》第23集从开头到02：50，看考考的乱房间。
【百度视频】v.youku/v_show/id_XMjg3NTEyOTIw.html
3、学生说一说自己的感受。
<二> 探索新知，明确标准
1、师出示情境图，带领学生参观哥哥考考和妹妹露露的房间。学生夸一夸露露的房间为什么好，房间的物品是怎样摆放的？
2、 教师强调像这样摆放后，不仅整洁，而且方便，无论想什么物品，都可以立即到。
<三> 实践操作，体会方法。
帮助考考整理房间，师播放轻音乐
【百度音乐】
play.baidu/?__m=mboxCtrl.playSong&__a=259161&__o=/tag/%E8%BD%BB%E9%9F%B3%E4%B9%90_songListIcon#loaded
摆一摆、看一看、分一分、说一说
1、 摆一摆：两人小组，把学具袋中考考房间的物品卡片铺开在桌上；
2、 看一看：看清楚卡片上都有些什么；
3、 分一分：动手把物品分一分；
4、 说一说：学生汇报把哪些物品放在一起，为什么要这样分。
学生汇报分好的物品应该怎样摆放，摆放在哪里。
整理前后的房间对比，让学生感受分类的必要性和在我们生活中的用处，并强调在今后的生活中学生也要养成自己分类整理物品的好习惯。
<四> 巩固提升，锻炼思维。
出示电子课本
【百度搜索】www.lspjy/thread-222121-9-1.html（58页）
1、给水果、蔬菜分类
考考为了感谢大家给它整理房间，拿出它最喜欢的食物分给大家吃。先让学生认一认图片，然后学生说一说可以分为哪几类。接着出示题目，学生独立作业后，集体订正答案。
2、给动物分类
整齐、干净的房子吸引了考考的一些好朋友，先让学生看看有哪些动物，自己说一说怎么分类。教师予以肯定后读题，学生独立作业把会飞的动物圈起来。
3、给不同的用品分类
先让学生弄清楚三个分类：玩具、文具、服装鞋帽。然后教师灌输符号思想并说明要求把图片序号写在相应的盒子里。学生独立作业，汇报后，教师引导学生按顺序思考，避免遗漏、重复，做到有条理地思考问题。
4、拓展垃圾分类
打开巧虎垃圾分类小游戏，拓展生活中垃圾分类知识，激发学生的学习兴趣，让学生在玩中学。
【百度搜索】www.7k7k/swf/101347.htm
<五> 总结回顾，深化分类。
今天我们用分类的方法帮考考整理了房间，生活中还有哪些地方用到了分类？
生说后，师播放生活中用到分类的视频，感受分类在生活中的应用。
【百度视频】v.youku/v_show/id_XMTA2NTE3ODg=.html（02:06~03:30）
<六> 评价分类，习惯培养。
1、对照评价表说说哪个组表现得最好。
2、把评价表中的奖品分类，鼓励学生应该加强哪方面的习惯培养。
<七> 课后练习，强化巩固。
回家整理自己的房间。
七、教学反思
课后，通过反思，自认为以下地方做得较好：
1、动画片的形式和动画人物，以及学生熟悉的分蔬菜水果、分动物、分玩具、玩游戏激发了学生的学习兴趣，营造了一个和谐愉快的学习氛围。
2、引导学生开展自主探究活动，积累基本活动经验。
在学生整理考考房间物品的活动中，教师提供让学生可操作的素材，通过摆一摆、看一看、分一分、说一说等活动，让学生自主合作、动手操作中经历分类的全过程，体会分类的含义和方法，感受分类的必要，逐步渗透分类思想，积累基本活动经验。
3、关注评价和学生学习习惯，培养学生学习品质
用水果卡片评价学生的良好习惯，既有效地组织了教学，又唤起学生养成良好习惯的意识，为分类进一步知识拓展。
同时，对比教学预期，还有很多不足：
1、学习习惯的培养没有深入指导。尤其是在学生认真倾听这方面，教师关注不够。只用对口令的方式试图让学生注意力集中，没有给予认真倾听这方面的示范指导，确实让学生真正做到全部倾听，在课中不同程度地暴露出了这方面的问题。
2、分类在生活中的作用体验不够深刻。在播放生活中分类应用视频前，教师没有很好地引导发现，而急于求成，显得此处的设计不自然，特别生硬，使学生理解分类在生活中的作用的体验不深刻。
3、第三题有序分物品，学生习惯用连线的方式来做，教师引导了学生填物品序号，但是怎样培养学生有条理地思考问题的习惯，教师放手不够，包办代替，不够机智灵活，与预设效果相差甚远。
4、评价方式较单一。开展小组活动后经常要以小组为单位进行汇报交流，但学生的发言往往是以“我把……分为一类”，“我认为……”开始交流，但这并不代表本小组的意见。教师对小组汇报的评价也常常是：“你说的真好！”“你的想法真不错。”这种评价偏重于对学生个体的评价，忽略了对学生所在小组集体的评价；偏重于小组学习结果的评价，忽略了学习过程和方法的评价。
当我进行多次反思和不停地追问后,认为本节课在以下地方可以去不断完善：
1、不管是说理环节还是习题环节，都应该充分的放手，给学生足够的时间和安静的思考空间，让学生自己去应用分类的思想方法。
2、在习惯培养上，不仅关注结果，更要关注培养的过程和方法，例如要培养认真倾听的习惯，不能仅仅停留在对口令和奖卡片，应该到认真倾听的榜样来教给学生怎样认真倾听，并给予及时的和多方式的评价，做到真正的深入和落实。
相信只要我不懈地努力，认真研究和解决好这些问题，教学业务水平一定会得到提高。