教科版四年级科学下册《种子的传播》教案
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教学单元
第一单元《植物的生长变化》
总（ 8  ）课时
课  题
种子的传播
第（ 7  ）课时
教学目标
科学概念目标
1.植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种子的方式不同。
2.种子的传播方式与果实或种子的形态结构有关。
3.种子的传播方式包括动物传播、水传播、风传播和弹射传播等。
科学探究目标
植物传播种子的方法有哪些?
1.能依据果实、种子的形态结构推测种子的传播的方式。
2.能通过制作种子模型，模拟种子的传播方式。
科学态度目标
1.对种子的传播方式表现出探究的兴趣。
2.能接纳他人的观点，完善自己的探究。
科学、技术、社会与环境目标
意识到植物的生存、种的延续与环境息息相关，具有保护环境的意识。
教学重点
了解生活中常见的植物种子传播方式。
教学难点
知道种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间是有联系的。
教学准备、资源
图片、课件等
教学过程
二次备课
（个性化修改）
一、情境导入
1.同学们，你们课前都收集到了哪些植物的种子？说一说这些种子有什么特点。2.学生交流分享。
3.现在，我们来读一首儿歌，学生齐读《植物妈妈有办法》。想一想，这首儿歌中提到了哪种植物？蒲公英。
二、共同探究
（一）风传播
1.出示蒲公英。
你见过蒲公英吗？蒲公英的果实是什么样子的？你知道蒲公英的种子在哪里吗？
2.观察。
（1）猜一猜，蒲公英是如何散播种子的？板书：风传播
（2）它为什么可以靠风来传播自己的种子呢？特点：蒲公英轻、小、有绒毛。
3.小结。蒲公英正是有着降落伞式的结构，才能利用风把种子传播到更远的地方，生根发芽，繁殖后代。
4.拓展。像蒲公英这样的靠风传播种子的植物还有哪些？一你收集的种子里有没有像蒲公英一样靠风传播的？
5.学生汇报交流。
（二）弹射传播
1.出示凤仙花果实。教师：这是什么植物的果实？学生：凤仙花果实。
2.观察。请同学们仔细观察，凤仙花的种子是怎样传播的？并把讨论结果填写在记录表中。
3.思考交流。
（1）你们观察到凤仙花的果实有什么特点？
特点：轻、圆形、小，一碰就会爆裂。
（2）你知道生活中像凤仙花种子这样的传播方式还有哪些吗？
教师出示绿豆、黄豆的果实、种子照片，学生观察并讨论。
4.拓展。
在收集种子的时候，有一碰就爆裂的吗？如果有，可以给大家分享展示。
（三）动物传播
1.出示苍耳。风把长着绒毛的蒲公英种子带到远方，到了新家。那么，苍耳是用什么办法来传播种子的？2.观察。现在，老师发给每位同学一个苍耳种子，请你们仔细观察。苍耳有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？3.汇报交流结果。4.思考。苍耳为什么可以靠人或动物来传播种子呢？板书：有倒钩5.拓展。仔细观察自己收集的种子，哪些像苍耳一样有倒钩？试一试它能不能挂到我们的衣服上。
（四）水传播
1.出示莲蓬。靠水传播种子的植物，比如莲蓬，它传播种子的方式是什么呢？
2.观察。现在，请你们仔细观察。莲蓬有什么特点呢？把自己的观察画在记录表中。猜一猜，它是怎样传播种子的？
3.思考交流。通过查资料，了解莲蓬是如何传播种子的。
4.汇报小结。
莲蓬有两种传播种子的方式：一种是靠自己生根发芽而进行传播；另一种是通过莲子进行传播，莲子作为种子，在莲蓬老了之后掉进水中发芽生长。
（五）随堂练习
1.我们已经学习了种子传播的几种方式，请同学们判断下列植物的种子用的是哪种传播方式呢？教师出示植物图片，学生进行判断。
2.我们知道，在自然界中，植物种子的传播方式有四种：风传播、动物传播、弹射传播和水传播，并且果实与种子的结构特点决定了种子的传播方式。3.现在，我们来了解更多植物种子的传播方式。教师播放教学课件。
4.想一想，生活中哪些物品的工作方式和植物种子的特点相似？
人类从植物身上得到了很多启示，发明创造了很多东西，比如衣服上的粘扣就是受苍耳传播种子的启发设计的。
三、总结、拓展
植物使用的传播方式总是与果实和种子的结构相适应的。正是有了这些特点，种子才能离开母体在大自然中生存、繁衍。
2.思考：为什么要把种子传播到远方？3.如果蒲公英种子都掉落在植物的近旁，会产生怎样的后果？对它们今后的生长有利吗？4.课后观察不同植物的种子，了解它们的传播方式，根据果实和种子的特点，做一个果实模型，模拟种子的传播。
板书设计
种子的传播
植物名称
果实和种子的结构特点
（写一写或者画一画）
种子的传播方式
蒲公英
轻、小、有绒毛
风传播
凤仙花、绿豆
籽轻，形圆、会炸裂
弹射传播
苍耳、浆果
有倒钩，味道鲜美
动物传播
椰子、莲蓬
能漂浮
水传播
教学反思