小学语文《植物妈妈有方法》课件篇一
教学预备
教学目标
教养方面：
1.理解“预备”、“降落伞”、“乘着”、“铠甲”等词语的意思。
2.读懂句子，知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。
3.能有感情地朗读课文，试背课文2至4节。
训练方面：
培育学生喜爱大自然的情感，激发他们观看大自然、发觉大自然神秘的兴趣和欲望。
进展方面：
培育学生的观看力量。
教学重难点
重点：知道三种植物传播种子的方法。
难点：了解课文里的“降落伞”、“铠甲”指的是什么。城市的孩子对这几种植物接触较少，因而了解这三种植物传播种子的方法也是一个难点。
教学工具
多媒体的组合。(电脑、投影、录像等)
教学过程
一、复习引入
同学们，今日我们连续学习20.《植物妈妈有方法》(学生看板书齐读课题)。上一节我们初读了课文，学习了第一节，大家能看着录像背第一节吗?
究竟植物传播种子有啥好方法呢?你们想知道吗?那课文向我们介绍了哪几种植物传播种子的方法?(学
生讲，教师贴画)
这节课，教师就带大家去看看这几种植物是怎样传播种子的。
二、学习课文其次节。
1.请大家翻开书，我们先来看蒲公英妈妈的好方法。请大家自由读这节，遇到不懂的地方画条横线，打个小问号，再专心想：妈妈给孩子预备了，它靠传播种子。
2.质疑，教师相机解疑。
(1)“预备”：能举个例子说说吗?(对了，预先做好的事情就叫做预备。)
(2)“降落伞”
①降落伞用来干什么?出示《跳伞》图，图上画的就是。
②课文里的降落伞指什么?看书中的图.(学生答，教师板画)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞，多好玩呀!
(3)“乘着”、“纷纷动身”。
3.看录像理解。
4.看着刚刚的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。(板书：降落伞风)
5.小结：对了，蒲公英本身有像降落伞一样的小花，再加上风一吹，有这两个条件，它就能传播种子了，蒲公英妈妈真有方法。
6.指导朗读。
书里把蒲公英比作了妈妈，把种子比作了娃娃，多亲切呀!该怎么读呢?先听教师读，你们听听哪里读得轻一点，哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点?(这样才是有感情地读书)
①自由读
②指名读、评议。
③齐读，边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7.试、背。
(1)看板书教师领背。
(2)会背的站起来，不会背的看书。
8.总结学习方法。
刚刚我们学这节的时候，先读一读，画出不懂的地方，弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的，最终有感情地读书，并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节。
1.指名读，其他同学画出不懂的地方。
2.学生质疑，教师相机解疑。
(1)“铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
(2)学生摸摸、捏捏苍耳，说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件。
(3)苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
(4)理解“山洼”。
3.看句式说话。(板书：铠甲动物)
4.小结：(指板书)
这带刺的铠甲，不仅可以爱护孩子们，还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼，多妙的方法呀!
5.谁来夸夸苍耳妈妈?
①指名读，评议。
②分组竞赛读。
③试背。
四、四人小组自学第四节。
1.四人小组读这节，提出不懂的问题，每个同学试着当小教师帮别人解决问题。
2.学生论报小组学习状况。
(1)教师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
植物传播种子的方法有哪些?(2)课文哪个词说出豌豆是快乐地离开妈妈的?用“——”画出。它还可以换哪个词?
(3)你们喜爱读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3.看句式说说豌豆是怎样传播种子的。
4.小结：豌豆本身有能炸开的豆荚，太阳一晒，它就能传播种子了。
5.指导朗读：男女竞赛读。
6.试背。
7.指板书小结：(师生共同小结)
大家看，这三种植物传播种子的方法都不同，蒲公英本身有，它靠传播种子；苍耳有，它靠()；豌豆有会炸开的，它靠()。它们有自身的条件和外界的条件，孩子们就能告辞妈妈，四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的。
1.你们喜爱哪位植物妈妈?自己选定一种，扮演它的娃娃，然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃，离开妈妈。
2.同位相互说，可边做动作边说。
3.指名表演。
六、扩展学问。
1.同学们，植物妈妈的方法许多许多，你还知道有哪些?
2.我们来看看录像里一些植物传播种子的方法。
①皂荚树
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