《植物妈妈有办法》教案案例
（第一稿）
教学目标：
教学重难点：目标2、3
教具准备：
灯片2框、词卡
教学过程：
一、复习：1、查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。2、查多音字“得”的读法．出示课后的三个句子。二、整体感知课文1、自由读课文、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行、用——标出。2、谁能说一说？（板书蒲公英、苍耳、豌豆）三、学习第二节诗1、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子出家门的、自由读第二节诗。2、（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来。（板书降落伞）
（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？
光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的。轻轻的风。
做动作体会“轻轻”、这句诗怎么读呢？（描述）风婆婆过来了、她轻轻地吹着、孩子们怎么样了呢？能不能用一个词说说你刚才看到的景象？“纷纷”是什么意思呢？
让我们闭上眼睛想像、轻声读“只要……”
3、谁来体会、谁能不看书读、可以试试、能背的一起背。4、这时的孩子们多么自豪啊、他们长大了、终于可以离开妈妈独立生活了、他们在蔚蓝的天空中飞呀飞呀、他们会飞到
什么地方呢？试试你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀、飞到（）、（）就是它的家”这样的句式说话。5、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙、把孩子送到了他们想去的地方、你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？（聪明、伟大、了不起、无私）6、让我们来想像当时的情景、夸夸蒲公英妈妈。自己读读这节诗、你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书、看谁读得最投入。7、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的？四、学第三、四节诗1、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多、她们一样聪明、一样无私、一样伟大、接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的、读读第三、四节诗、并和同桌说一说。2、你知道他们的办法了吗？3、（引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
植物传播种子的方法有哪些? 知道铠甲吗？这带刺的铠甲有什么妙用呢？
（出示灯片创设情境）小兔跑过去、苍耳会说：“小兔小兔停一停、搭个车、带我去远行。”想一想、还会有哪些小动物从苍耳身边经过？苍耳又会说些什么呢？大家在小组里说一说。
就这样、苍耳跟着这些小动物们到田野、到山洼、小动物们把他们带到哪儿、哪儿就是他
们的家、他们以四海为家。
4、这节诗怎么读呢？谁能不看书读？抽背。5、苍耳妈妈又借助了谁的力量呢？6、豌豆妈妈的办法是什么呢？谁来说一说。豌豆妈妈为娃娃准备了什么、又借助了谁的力量呢？夏天、火辣辣的太阳照着豌豆荚、听、什么声音？（动作体会“脆、响、有弹性”、反复体会读“啪的一声、豆荚炸开”）这一下可不得了啦、豌豆娃娃们迫不及待地蹦了出来、他们去干嘛？
这时候他们的心情怎么样？怎么读、试一试、谁把两句连起来读。
7、蹦到哪儿……跳到同儿……他们也以四海为家。8、我们来读读这节诗、你想怎么读？自由朗读、自己体会、自己背诵、可坐可站可做动作、谁愿意背给大家听？五、拓展延伸1、通过对课文的学习、你知道蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法了吗？他们的传播方法还有好听的名字呢、蒲公英妈妈的方法叫风传播、苍耳妈妈的方法叫动物传播、豌豆妈妈的方法叫弹射传播。2、（出示植物图片）看、这里有这样一些植物、你知道他们传播种子的方法吗？分四人小组讨论、可以猜一猜、也可以大胆地推测。3、你喜欢哪位植物妈妈的办法？我们一起来表演表演、你愿意演植物妈妈呢还是演植物娃娃？选择你喜欢的一个角
自己在小组里先演一演、一会儿到台上来演、好吗？4、同学们表演得真好、大自然有很多很多有趣的现象、只要仔细观察、就能得到很多很多的知识、你还知道哪些植物传播种子的方法？把你课前收集的有关资料介绍给大家、好吗？5、最后、我们一起来把这首既有趣又好听的诗读一读、把它读得美一点、好吗？
（第二稿）
教学目标：
1、知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子、激发学生对大自然的热爱、体会独立生活的乐趣。2、理解课文内容、能有感情地朗读课文、背诵诗歌2-4节。3、收集植物传播种子的资料、了解更多的植物传播种子的方法。
教学直难点：目标1、2
教具准备：灯片2框、多媒体演示文稿
教学过程：
一、引入
昨天老师布置了三个自学题、同学们都完成了吗？
（出示演示文稿）
1、想办法读准生字的读音、把课文读正确。2、你觉得这首诗怎么样？3、收集植物传播种子的资料。二、正确读全诗、初步感知全诗内容1、自由读全诗、做到不加字、不减字、不错字。2、请五位同学读这首诗、其余同学认真听、看他们是不是读正确了。3、你觉得他们读得怎么样？我们再自己读一读、争取做到读正确。4、我们轻声把这首诗一起读一读、好吗？三、理解朗读全诗、体会诗的美和趣1、你觉得这首诗怎么样？老师觉得这首诗既美又有趣、还很有意义、为什么会有这样的感觉呢？我们一起仔细读读这首诗。2、诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行呢？在书上把它们画出来。（板书：蒲公英、苍耳、豌豆）3、我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的、自由读第二节诗。（创设情境）蒲公英妈妈给孩子准备的是什么呢？用——标出来、（板书降落伞）
（出示灯片）看到一朵一朵的降落伞了吗？光有降落伞行吗？还得有什么？哪怕是微微的、轻轻的风。做动作体会“轻轻”、这句诗怎么读呢？
（描述）风婆婆过来了、她轻轻地吹着、孩子们你出发、我出发、大家都出发、这是书上说的哪个词语的意思、把它画出来。
4、让我们闭上眼睛想像、轻声读“只要……”5、谁来体会、谁能不看书读、可以试试、能背的一起背。6、这时的孩子们多么自豪啊、他们长大了、终于可以离开妈妈独立生活了、他们在蔚蓝的天空里飞呀飞呀、他们会飞到什么地方呢？
你能不能用“蒲公英娃娃飞呀飞呀、飞到（）、（）就是它的家”这样的句式说话。
7、蒲公英妈妈请风婆婆帮忙、把孩子送到了他们想去的地方、你觉得蒲公英妈妈怎么样？你喜欢蒲公英妈妈吗？8、让我们来想像当时的情景、夸夸蒲公英妈妈、自己读读这节诗、你能加上动作读这节诗吗？会背的可以不看书、看谁读得最投入。9、蒲公英妈妈借助了谁的力量把孩子送出去旅行的呢？10、像蒲公英这样的植物妈妈还有很多很多、接下来我们来看苍耳妈妈和豌豆妈妈是怎样送孩子出去旅行的、读读第三、四节诗、并和同桌说一说。你知道他们的办法了吗？11、（简略引导学生理解第三节诗）谁来说说苍耳妈妈的办法？
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