核心素养导向教学培训心得体会〔共3篇〕
第1篇:核心素养培训心得体会
核心素养培训心得体会范文
王凯
核心素养培训心得体会(1)
通过本次专题学习,我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系有了进一步的理解,特别关注了核心素养课程与教学改革,内容实在,可读性强,在推动教学改革、传递教学信息方面都有独到之处。我们要学习他们教育思想的先进性,教育理论的严密性,教育措施的细致性,教育成果的全面性,真正做到基于学生核心素养开展,创立真正的高效课堂。我谈三点学习体会:
一、转变教学理念想要真正使核心素养落地,老师必须转变并树立正确的教学观念。老师的“教”要实在为学生能“学”效劳,正确对待老师的“少教”,给学生以更多的“多学”主动权。在老师的组织和引领下,变学生“听懂了”为“学懂了”“学会了”。我也结合了自己英语课堂的实际,在以学生“自学”为主的教学形式下,老师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面
改观,学生由过去的被动“承受式”或“被填灌式”的学习状态,转变成为如今的自主式与开放式的主动学习状态,我们不难发现,学生在课堂上变得活泼、自信了,也更乐于用英语大胆的进展交流和表演。
二、领悟有效教学学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程,因此要会学、善用。核心素养的主体是学生,提倡“以学为主”的课堂教学,老师需有精湛的教学艺术,学会阅读课堂,老师要学会倾听学生的思想,学会观察学生的学习情况,学会帮助引导学生更深化的进展考虑。我认真学习并考虑着每一个观点,同时也考虑着如何将这些优秀的、先进的教育教学经历带进自己的课堂,有针对性的运用到自己的教育教学理论中。我也深化地领悟到:在教学中应不断探究运用多种教学手段,处理好知识与才能、过程与方法、情感态度价值观之间的关系,处理好课堂预设与生成等等之间的关系的重要性。通过理论对理论、经历的检验,寻这些方式方法上的不同点、一样点与衔接点,完善自己的课堂教学方法,提升自身的课堂教学艺术。
三、学会终身学习进步教育素养首先要立足学科素养的提升,同时打破学科教学的界限,树立老师终身学习的目的,实现自身的可持续开展,把不断学习作为自身开展的泉和动力。
在教学理论中,将学习与实际教学结合起来,努力探究新的教育教学方法,懂的教育规律,做反思型老师,养成反思习惯,反思自己的活动过程,分析^p    自己的教学行为,进步自己的专业程度。通过总结经历,向更完善的目的努力。
核心素养培训心得体会(2)
核心素养”是当前教育领域关注的热词之一。近日在第二届“北京教育论坛”上,专家表示,时代变化了,要求变了,呼唤核心素养的出现。讨论中国的核心素养要结合中国社会开展阶段的特点,要适应中国现阶段的国情、校情。哪些素养是需要我们特别关注、我们的学生和国民所需要的。
“核心素养是新课标的来,也是确保课程改革万变不离其宗的‘DNA’。核心素养将为北京学校带来六大变化。”有关专家表示,六大变化包括:
育人导向更加注重学生理想信念和核心素养的培养;
课堂教学更加关注课程建立综合化、主体化开展趋势;
理论活动;更加关注学生学习体验、动手理论及创新意识的培养;
课业负担将会进一步减轻课业负担,课后作业形式及总量发生较大变化;
学校课程更加贴近学生的生活;
将来将更加注重增加国家课程和地方课程的适应性。
教育部根底教育质量监测中心有关负责人在论坛演讲中表示,“我国根底教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”工作报告已经提交教育部,正在承受鉴定。
对于这一国家版“核心素养”详细内容,社会各界充满期待,同时提供了多个方面的建议。据理解,参与“中国学生开展核心素养”制订的专家阵容强大。“我国根底教育和高等教育阶段学生核心素养总体框架研究”工程始于2023年5月,受教育部根底教育二司委托,由北京师范大学林崇德教授牵头组织。工程由北京师范大学牵头,华南师范大学、河南大学、山东师范大学、辽宁师范大学共同承当。
林崇德教授日前出席高中学生开展指导顶峰论坛表示,工程组共组织了48场访谈,涉及575位专家,提出了12个指标。其中一级指标有社会参与、自主开展、文化修养。二级指标中社会参与里面有道德品质、社会责任、国家认同、国际理解,自主开展里有身心安康
、自我管理、学会学习、问题解决与创新,文化修养里面有语言素养、数学素养、科学技术与信息素养,审美与人文素养等。