小学语文教研员工作总结(5篇)
学校语文教研员工作总结1
      本学期的教学工作到今日就结束了，回顾这一每天的教学工作你，我感受良多，作为一个语文老师，把同学的语文课教好是我的责任。这个学期的语文课，同学们都学习的不错，但是我还是有缺乏的地方。下面是xx年学校二班级语文教学工作总结。
      一、主动听课，仔细备课，擅长反思
      听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。本学期，我听课共十几节课，每听一节课，我都会仔细地做好记录并主动地思索，在别人的课堂中吸取到了精华，从而弥补自己教学工作中的缺失，同时在思索中也让自己的教学观点得以更高的提升。
      关于仔细备课，本册书中的每一课每一个教学环节我都是细心地分析、预备，从而再到课堂上给同学来讲授，在我的意识里，我觉得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭尽全力地做，能够在课堂中让孩子们猎取更多的学问，是作为一名老师的欢乐与成就。，二班级仍旧还是重点，每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片，并在家里做好充分预习，在课堂
上检查每个同学都必需要过关，同时在指导认读的过程中，我也会花大量的时间在课堂教给同学识记生字的方法，让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中，我更是严格要求自己、要求同学，经过我的细心指导和严格要求，同学在一每天地进步，许多孩子的铅笔字写得是工整清楚。上好一节课，最重要的还要准时地进行反思，在课后的反思中到课堂教学的闪光点，发觉自己讲课的缺乏，从而冥思该如何去改良。在本册书中，我在每一课教学后，都会仔细地反思自己的课堂教学，同时，每个单元后的综合学习，我也会紧紧抓住其中一两个教学环节仔细做好反思。
      二、多种方式，充分调动学习主动性
      爱好是的老师，有了爱好，才能拥有学习的动力和主动性。为了让孩子们更喜爱语文，除了让孩子喜爱我这个语文老师外，更多的是我要想方法如何丰富语文课，丰富语文课堂的学习。另外，我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了适合角表演的课文，我都充分调动孩子们的主动性来进行表演，孩子们在家长的帮助下做了许多精致的头饰，孩子们喜爱表演，乐于表演，在本学期中《酸的和甜的》、《小柳树和小枣树》、《纸船和风筝》等童话故事，我均让孩子们进行了表演，而孩子们的表现也相当杰出，真正地投入到了课文的角中。
      三、注意平常的积累
      本学期我连续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累，这学期孩子们在积累内容上，爱好上较上学期均有了明显的提升，好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容多样，在积累的同时，孩子们还能将意思说出来，诸如：成语，同学在理解意思的同时，还能进行恰当地造句，再如：名人名言，同学能知其大意，还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会来，记得教研教研员来听课，在课前我让孩子进了“课前积累”，孩子的多样积累内容及杰出表现，收到了较好的效果，我将这项课外积累坚持下去。如今我班孩子之所以在写作及回答下列问题时表达力量有肯定的基础，这也与平常的积累有着紧密的关系。
      四、耐烦辅导专心测评
      1、耐烦辅导。对于学困生，我是给爱心，讲方法。使他们不断进步。如我班陈代意、谭熏雨、陈欢、莫时仁、韦森林、符男凯等同学的语文成果差，又非常懒散而贪玩，常不完成家庭作业，还拖欠课堂作业。对此我常常与他们交心谈心，鼓舞他们，常看到他们的闪光点，哪怕只是点滴进步，我都赐予一个“优”加以赞许，让他们会自信，到学习的乐
趣。除此，我还实行家访和电话联系，通过家庭和学校共同辅导，使这些同学有较大的进步。
      2、专心测评。每学完一组课文，我都指导同学仔细复习，稳固所学的学问，然后对同学把握学问的状况进行检测，最终讲评，对学问查漏补缺，使同学对学问融会贯穿，举一反三。
      从事语文教学工作已经有数年了，在工作中，我深深体会到语文教学是一门冗杂而丰富的教育，做一名语文老师很不简洁，教学中，我经常慨叹自己的学问浅薄，我深知自己要学习的东西太多太多，不管是教育理念还是实际教学，都需要我不断地去摸索去尝试，才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中，我会更加努力，让自己的语文教学迈上更新的台阶！
学校语文教研员工作总结2
      语文是有声的艺术，不是静止的字符。“读书百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这就足可以说明读书的重要性。《语文课程标准》
在课程的基本理念中提出：“全面提高同学的语文素养。”如何解读这个核心理念呢？我认为：一是我们要从学问与力量，过程与方法，情感、看法、价值观，这三个维度促进同学德、智、体、美的和谐进展；二是我们要面对全体同学，让每一位同学的独特进展空间得到充分的张扬。因此，我们在课堂教学中药唤起同学的主体意识，突出同学的主体地位，正确处理“主导”和“主体”的关系，使老师的“导”落在关键上和点子上，成为同学主动参加，主动进展的方向和途径，全身心地投身到整个学习活动中去，“大兵团作战”，人人动脑、动口、动手，大面积提高同学的语文素养。
      一、激发学习爱好，诱导同学主动参加
      俗话说；“爱好是的老师。”也是学好语文的先导。同学的爱好离不开老师细心诱导和激发。因此，老师要把准同学的心理脉搏，点燃火花，想方设法增添他们学习的“心理优势”。
      1、再现情境诱趣。
      心理学讨论说明：新异的刺激物能引起同学的兴奋和爱好。因此，老师要从教材内容动身，考虑学校生的心理特点，主动创设情境，努力实现教学方式的多变性，做到师生合作，
生生合作，形成一个互动互助的势态，构建一个民主和谐的教学平台，提高同学自主参加的爱好。
      2、感情朗读生趣。
      感情朗读时档次的朗读训练。那介入角的朗读能使同学身临其境，如见其人，如闻其声，不但陶冶了同学思想情操，而且使同学生趣添乐，培育同学的语感。
      二、优化课堂教学方法，引导同学全程参加
小学语文教师总结      崔峦同志说，在过程与方法这一维度目标中，我们看重的不仅是教学的结果，而且更重要的是同学猎取学问的过程与方法。因此，我们在课堂教学中要创设同学参加学习的空间和时间，让同学在自始至终的参加中有所“体验”，有所“发表”。引导他们总结学习规律，在学会中悟法，在学会中用法，自己去猎取学问，不断丰富语言的积累，培育情感，进展思维，使他们逐步具有适应实际需要的识字写字力量、阅读力量、写作力量、口语交际力量、社会综合实践力量，使他们逐步形成良好的独特和健全的人格。
      实践证明：学习方法的总结，学问的坡度和跨度比较大，同学的回答往往是片面的、零
碎的，甚至是一点半星的。在猎取学问的过程中，老师要擅长引导同学总结和归纳，不断增加其才智含量，逐步形成规律性的东西。这样总结出来的方法才有迁移性和指导性。
      三、细心设计提问和课堂练习，启导同学全员参加
      课堂提问要留意调动同学的主动性和主动性，激活同学的思维，着眼于全体同学，多为中下生着想。一般要表达下面的特性：〔1〕目标性——提问要围绕这一节课的教学目标进行，努力使提问真正成为达标的阶梯；〔2〕层次性——为了照看中下生，提问要从教学目标所设计的大问题中分解成若干个小问题，使小问题成为大问题的`铺垫；〔3〕渐进性——提问要表达循序渐进的原则，使同学可思索可接受，围绕目标逐步推动，分步到位；〔4〕敏捷性——老师的提问若中下生接受不了，这要以同学的学动身，准时地、敏捷地调整自己的提问，顺学而导。