————滕州市姜屯中学德育综述材料姜屯中学始建于1957年，先后被评为省级规范化学校、枣庄市文明单位、枣庄市平安和谐校园、枣庄市素质教育先进单位、、枣庄市艺术教育示范学校、枣庄市实验室及实验教学管理规范化学校、枣庄市法治学校、枣庄市五四红旗团支部，滕州市教育工作先进单位、滕州市素质教育先进学校一等奖，学校安全工作先进单位、实验室示范学校、“控辍保学”工作先进单位、滕州市书香校园等荣誉称号，赢得了社会各界的广泛赞誉。
姜屯自古以来就是文化昌明之地，文明礼仪之乡。在这片古老的土地上，千百年来一直传诵着滕文公“施仁政”、“理善国”的故事。昔日的善国，民风淳厚，在这片孕育了“善”文化的肥沃土地上，作为滕国后人有责任将“善”的精髓传承至今，并不断充实时代的内涵，使之发扬光大。我校以“培育‘善’人，弘扬‘善’学”为总抓手，继承善的传统、推行善的教育、弘扬善的文化，大力加强以“善文化”为核心的德育建设，先后推出了以下一系列新举措。
一、传承善学文化与学生品德教育紧密结合
作为教育工作者就要承担民族承前启后的百年大计，要善于挖掘出传统文化中的精髓，作为学校教育的宝贵精神财富，有针对性地对当代青少年进行灌输、熏陶和引导。中华民族悠远的传统文化博大精深，含义广泛，善文化就是孟子“性善论”思想文化的传承。姜屯中学依托家乡这种深厚的文化积淀，抓住这
一特殊的文化资源，立足学生教育，突出品德培养，注重文化内涵的挖掘，以建设特鲜明的德育教育文化，以此培养学生的综合素质，培养既会做事、又懂做人的公民，其宗旨是追求成人与成才的统一。“心”明才能“行”正！学校在全校师生中积极推行的“善”教育，以“人居善地，当存善心”来升华人格，完善自我。教育学生有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学。让学生在这种文化的熏陶下，逐渐树立正确的人生观、价值观、世界观，使之成为具有深厚的文化底蕴、优秀的道德品质的一流人才。
二、构建“善文化”教育平台，塑造学生健康完整人格
“善文化”教育毕竟不是一蹴而就的，对孩子们灌输、熏陶和引导“善”的教育，还需要我们认真思考。在传承“善”的教育过程中融入现代教育理念，用先进的教育观审视传统教育是必要的。
1、构建儒雅的校园文化平台。
（1）打造校园文化环境。
在一进校门就能赫然看到“日行一善，善形一生”的八字校训；学校的“善
文化”长廊悬挂着“择善人而交，择善书而读，择善言而听，择善行而从”，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”等善言善语；让教师、学生一进校门就能感受到“善文化”的芬芳扑面而来。在门厅两侧的教学楼的墙壁学校精心撰写了《孟子·滕文公》上下篇章的精彩片段，雕刻了一面“百体百善”书法墙；在走
廊的墙壁上悬挂介绍滕国历史的挂图以及以“善”文化为主题的图片，让校园里的每一处风景都沐浴着美而善的气息。同时学校赋楼房以“善”名，标“善”念于校园，给教学楼、实验楼、办公楼等主体建筑及主干道起一个能够反映“善”文化特点的名字，如知善楼、行善楼、本善楼、立善楼等等。在校园的醒目处，科学设计标识出一些浓缩的体现“善”文化教育的核心理念，诸如“存善心、有善念、行善举、做善事、成善人、扬善学”等口号，“继承善的传统、推行善的教育、弘扬善的文化”等标语，让充满生机的校园里处处洋溢着“善”文化的浓厚氛围，使校园真正变成了师生们学习文化、养成道德、提升思想的“善园”。
（2）构建博雅的“善文化”教师队伍。
硬件上的打造旨在给学生一个轻松接受“善文化”教育的氛围，教师队伍的博雅则为学生成长提供了更为便捷之路。
学校教师文化以打造“博雅善文化”为核心，进而使教师具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。我校重视对教师队伍的培养，从提升教师的教育观念到教师的行为文化的塑造，尤其是“善文化方面”的培训已经纳入校本培训计划。学校将定期面向全体教职工开展“善文化”讲坛活动，通过“请进来、走出去”等多种形式，让教师更直接地聆听或直接感受善的真谛，加深对“善文化”教育的理
解。学校要求全体教职工关心善文化，阅读有关善的著作，并要求每位教师完成一定数量的研究学习心得。古滕“善文化”已经渐渐深入我校每一个教师的身心。无论内在思想底蕴还是外在举止言行，我们的教师都受到了传统“善文化”的洗礼，他们也必将将切身的收获传递到每一个学生。
2、构建新颖的课程文化平台。
学校专门编印了《善文化教育读本》，把善文化教育纳入学校课程体系，要求教师们深入挖掘善的哲理，并及时深入地加以讲解，对学生进行有意识地启迪和引导，使每一位学生都真正理解了“善”的核心内涵。讲授“善”的知识、倡导“善”的观念、传播“善”的文化，在全校的课堂教学中，已蔚然成风。
3、充分实施活动课程。
以“活动教育”为核心，激发学生学习“善文化”的兴趣，是实现传统“善文化教育”与德行教育整合的有效手段。自开展“善文化”教育以来，我校以“为
善教育”研究作为学校核心德育课题，进一步在活动教育理论的指导下，重视学生“为善”的培养，实现实践精神与人文精神的统一，促进学生的健康发展，逐步形成以“为善”为主体的德育特。
（1）开展传统美德德行教育活动。
目前我校的校本教材《善文化教育读本》，就是选取了我国古典以善为主的优秀篇章，让学生在继承中传承善的真谛。同时我校自编的“为善三字歌”也已成了学生日常行为的规范，并且在每一次的大型集会上都能听到两千多名学生朗朗的诵读声，这一盛况已经成为校园一景。
（2）开展传统节日德行教育活动。
“善文化”教育旨在教育我们的学生继承发扬民族优良传统，教育他们从善如流。我国有许多具有悠久历史的传统节日，如清明、端午、中秋、重阳等，关于这些流传下来节日为我们提供了教育学生从善的最佳时机，如清明祭祖，中秋回家探望家人，重阳慰问老人等告诉我们善的要义。
（3）开展“善文化”综合系列教育活动。
善的文化博大精深，源远流长，学以致用并非一朝一夕之事，必须注重养成教育，所以，我们学校强调行“善”，且行之以善，无所谓大小，我们要求从细微处做起，从具体的小事情做起，从每一天开始做起，从现在从眼前做起，点点滴滴，日积月累，坚持不懈，落实于行，才能以小见大，积少成多，心善如水，从善如流。例如，我校坚持组织好每周的升旗仪式教育，重视了学生良好行为习惯的养成教育；以“善文化”为载体，抓好黑板报，校园广播站建设，充分发挥宣传教育作用；结合重大节日，纪念日，开展好各种宣传教育活动；加强安全教育、法制教育工作（我校举行的“12.4法治教育宣传日”活动，先后被枣庄、滕州电视台宣传报道）。同时在校内成立了“善文化”教育研讨小组并定期请专家讲座，
组织编写校本教材供师生阅读，组织学生进行从善故事的演讲比赛，收集善言善语相互交流，举行善文化手抄报展览，举办“善在我心中”征文活动等等。师生在正常的生活学习中，接受了“善”的教育，渗透了“善”的思想，实践了“善”的真义。
（4）成立“为善”自愿者。
我校在政教、团队的组织下通过自我推荐、班级推荐等不同形式，将一些自愿为他人、为学校、为社会服务的同学组织起来，成立了“为善”自愿者，通过他们的各种活动去感染身边更多的同学，促使让更多的同学加入到自愿者中间来，从而形成人人向善，人人为善，人人扬善的良好氛围。
我校利用“善文化”教育促进学生德行教育现已取得了喜人的成绩。学生的一言一行、一举一动等细微处无不彰显出“善文化”教育对他们的影响，相信持善文化
之以恒，我们会取得更为丰硕的成绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，学生虽然在意识形态、行为习惯等方面的确表现出从善的一面。但是我们没有停止总结反思，我们在研究的过程中发现我们还有很多遗憾，有很多需要得到更多领导和专家的指点和指引，以便促使我校的德育建设更上一个台阶。
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