以“善”育人
以“文”化人
叶水涛
江苏省盐城市第一小学是一所有丰富文化内涵的学校，也是一所有悠久历史传统的学校。清末民初易代之际，地方数位社会贤达捐资办学，造福乡梓，建成这所带有良善文化基因的学校。现任校长雷燕是一位语文特级教师，也是一位有自觉文化追求并卓有建树的校长。雷燕校长以“善”文化定位学校的发展，以“性善论”为学校管理的理论基础，以立德树人作为学校教育的根本宗旨。
教育就其本质而言，是以“文”化人和以“善”育人，是要促进人的能动的、全面的发展。在雷燕的理解中，教育是广义的文化事业，文化是一种标识，学校文化则是一个学校办学理念、办学轨迹、办学方式的综合性、
个性化的凝练表达。教育的根基在人性，人性的本质是良善。在中国思想史上，长期存在“性善论”与“性恶论”之辩。孟子坚信“性善论”，荀子力主“性恶论”。从性恶论出发，教育的本质是规训，教学的手段在惩罚。从性善论出发，教育就是唤醒，唤醒儿童内心之良知。有如一粒种子，放在条件适宜
的空气、日光、水土中，使其发芽生长。
学校精心呵护儿童的赤子之心，养育儿童性灵深处的善端。无论是“小小善举100条”的征集，还是“善娃乐考嘉年华”“善娃迎新春爱心义卖活动”等，各种生动活泼的心灵滋养系列活动，都紧紧扣住“善”的内涵展开。学校与家庭互动，教师与学生比肩，知善择善、行善扬善，“善”文化悄然成为师生家长共同的行为习惯，共同的思维方式，共同的价值追求。雷燕说，每个孩子的内心都有善的种子，只是等着我们来唤醒。善言善语，一字一句，温润人心；善行善举，一件一桩，彰显品格。
教育是人格影响人格的事业，个体自我从本然的存在到德性的提升，进而达到人格的理想境界。这一提升的过程，是学生主动学习的过程，也是教师与学生人格互塑的过程。中国古人说：“三人行，必有我师焉”。儿童是作为生活者走进教育空间的，学校作为儿童生命活动展开的主要场所，既要为儿童的身体与精神提供栖息之所，更要让儿童能按其自然本性得到生命的舒展。学校以身边的“善者”作为典范，通过各种生活化和情境化的活动，让儿童生命成长的过程有所参照，从而增强其感受美好生活的能力，提高其思想品格的境界。
雷燕认为，学校是师生成长的家园，蓬勃、灵性的生长需要从校园文化中汲取精神营养。
【关键词】以善育人；以文化人；良善文化【中图分类号】G627
【文献标志码】C
【文章编号】1005-6009（2020）34-0076-02
善文化·点评·
二
〇二〇年第三十四期
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