收稿日期：2019-08-25
基金项目：福建省教育科学“十三五”规划2019年度常规课题（课题编号：2019XB1532）。作者简介：林义，男，福安市逸夫小学高级教师。
中华文化的道德准则和践行标准，归根于一个“善”字。立德、博爱、至善，应是炎黄子孙的终生追求。善是一种追求，也是一种境界；是一种胸怀，又是一种行动——“完善自己、行善他人，善行天下”。因此，笔者所在学校提出“尚善”教育，努力构建校园“尚善文化”体系，精心营造师生生命成长的生活乐园、精神家园、成才摇篮。
一、“尚善文化”体系建构——以生命为基本理念学校教育应遵循“党和国家的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，基于生命教育理念的“尚善文化”体系建构，应当关注师生身心，充满人文关怀，营造和谐的人际关系，体现坚持真理、发扬民主，尊重个性、平等相待，因材施教、教学相长的“尚善文化”校园生态。它不仅关注学生身体的成长，学业的进步，教师身心的健康、愉悦，专
业的成长，更关注师生精神的成长、生命的激扬。立德树人之教育直接指向人的思想道德层面，是引领人“尚善”的。所以，学校教育的着眼点应该是学生的终身发展和建设充满生命张力的校园文化。
二、“尚善文化”体系建构——以学校为本定特英国哲学家罗素说：“在一切道德品质之中，向善的本性是最重要的。”道德的核心要素是“向善”。教
育就是使人向善，让每个人不断完美，成为最好的自己。国家的希望在人才，人才的发展靠教育。而学校的办学水平由人才培养的质量决定，学校底蕴和特有可能给学生烙下精神印记，让学生受益一生。他们不仅能掌握生存发展所需的知识，更能养成生存发展所需要的良好习惯、健全性格和引领一生的
进取精神。［1］
新时期学生的发展，新时代教育的转型，
需要优质教育，渴望特办学。如校园文化建设：一是凸显精神文化。树立“尚善”理念为核心，规划学校愿景，建构办学模式。通过校歌、队旗、校花、校铭等内含尚善精神的外显文化，塑价值观，强凝聚力。二是建立制度文化。现代学校建设以法为纲，以制为据，循序推进，制度文化融入学校管理全程，逐步形成全体师生广泛认同并自觉遵守的制度文化。三是强化行为文化。大力推进“三风”建设，夯
实师生行为礼仪、文明规范、公民素养，发挥教师对学生行为的引领示范作用，以潜移默化和自觉行为构建和谐师生关系。四是丰富课程文化。以素质培养为准绳、以实践探究为导向的校本课程，整合资源开发个性化学校课程文化，促进教与学的转变，满足学生个性成长需求以及教师专业化发展要求。五是提升环境文化。规划自然环境，营造“三化”校园，建设人文
构建“尚善文化”体系营造生命成长校园
林义
（福安市逸夫小学，福建福安355000）
善文化摘
要：笔者提出“尚善教育”办学理念，建构以环境、制度、课程、课堂、活动和评价文化为主要内容
的“尚善”校园文化体系。以生命为基本理念、以学校为本定特、以人为本创特、以发展为本达目标，引领学生树立“完善自己、行善他人，善行天下”的意识，形成“善教，教善”之教风、“善学，学善”之学风，让校园成为师生学习的乐园、精神的家园、成才的摇篮，是学校教育的共同目标与追求。
关键词：尚善文化；体系建构；生命成长；以人为本中图分类号：G627
文献标识码：A
文章编号：1673-9884（2019）09-0005-03