用善行储蓄 让行动增值
——八桥中学“广善美德银行”德育实践活动简述
扬中市八桥中学依托“善”文化，成立了具有校本特的“广善美德银行”。在这里，只存美德不存金钱，以存储美德的方式及时肯定同学们的点滴进步，记录同学们的成长过程，实现“学生自主管理，自主经营”。
一、搭建活动平台，激励自主行动，凸显善文化主题 
 “广善美德银行”的建设，是一种以学生的发展为本的活动，是紧紧围绕树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操而开展的，这种活动是一种交互性的过程，是孩子们自主经营、自主管理、亲身经历的实践活动，在活动中他们产生了美好的情感体验，积累了善行美德，并逐步内化规范着自己的行为。众所周知，德育工作的效果，不仅依赖于外部条件，同时必须依赖于学生自身的内部因素。广善美德银行，就是以学生的身心发展为基础，以学生主体性发展为本，起到了更为直接的内化作用。
二、优化载体功能，形成德育体验，内化德育习惯 
学生在特定的生活情境中一旦发生矛盾和需求，就自然产生如何解决这些需求困惑的欲望，这是一种内在的自我实现的趋向性。“广善美德银行”的德育实践活动，就是尽可能让学生成为自主育德的主体，充分体现学生的自我价值，让他们在自主行动中养成德性，在丰富多彩的活动中体验和感悟，在系统化的活动载体中感受到成功的激励。
首先，以多彩活动为载体促进学生发展。学生可以从基本的日常美德善行中获取积分，也可以通过参加志愿活动获取美德积分。如 “学雷锋行动”、“护绿行动”、“绿清明 文明祭扫 丰碑永驻”等美德储蓄活动。“广善美德银行”的建立，给全校同学提供一个充满美德和善行的成长环境，孩子们在一起弘扬善的文化，实践善的真义，营造了充满人文光泽的校园氛围。
善文化其次，以校本课程开发为依托，深化“善文化”内涵。学校紧扣“善”文化的核心理念和价值观开设了具有特的校本课程，希望通过“善”文化校本课程的开设，将中华文化传统中的精髓——善，传承和发扬下去。学校还在各分行中招募了“善文化”解说志愿者，同学们通过声情并茂的讲解，让来访的客人感到“原来‘善’有如此内涵”！同时也让学生更加深刻地理解善的内涵和意义，开阔了视野，内心产生自律要求，大大提高了德育的功能，充分展示了“广善美德银行”德育活动的实效。
三、注重发展性评价，加强德育渗透，促进德性生成
在“善”文化的引领下，学校以“广善美德银行为抓手”，开展了“美德少年”、“最美班主任”、“和善家庭”评选及宣讲活动，活动让所有同学发现身边的善行、善举、善人，感受到榜样就在身边，善行就在手边。学校用美德积分储蓄的形式进行美德富翁、美德少年、美德家庭等的评选，构建起了一套可操作的德育评价体系，通过家长评价、教师评价和小伙伴的评价，激励进取，陶冶情操，磨砺意志，形成了“不教而教”的自律习惯。苏霍姆林斯基曾经说过：“如果儿童不仅知道而且体会到教师和集体对他的优点，既注意到了又很赞赏的话，那么他就会尽一切努力变得更好。教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童这种积极向上的精神和努力提高道德水平的积极性。每一个成长中的儿童都是向往进步、渴望为他人所接纳的。”
四、内强素质，外塑形象，思索中前行
学校将在“善文化”的引领下，继续努力建设好“广善美德银行”，创造性地开展形式多样的广善美德银行活动，让校园志愿者文化形成特，并且向社区、社会拓展服务空间，让孩子们做社会主义核心价值观的自觉践行者，用自己的言行诠释新时代中学生的形象。同时，学校将进一步拓展广善美德银行的外延，在提升师德修养方面做出尝试，深入打造 “善”文化品牌、提升学校的办学品位、促进教师专业成长、提高教育教学质量。