构建“善正” 育人模式, 彰显“善正” 文化特
作者：具惠兰
来源：《师道（人文）》 2019年第10期
    具惠兰
    新课程实施以来，笔者所在的广州市培正中学，深刻领悟课改精髓，以素质教育为课改统领，以提高学生的创新意识和实践能力为课改目标，以培养学生的自主、探究、合作精神为课改抓手，结合学校悠久的“善正”文化，拟定了“构建‘善正’育人模式，彰显‘善正’文化特”的课改思路。经过多年的理论和实践探索，已初具成效。
    学校秉承“至善至正”的百年校训，以“培养有健全人格，人文与科学素养并重，兼具国际视野的人”作为办学目标；致力于促进学生的全面发展，张扬学生的个性特长，为学生的美好未来和终身发展奠基；严格规范学校日常管理和教师教学行为，依法治校；切实执行课程标准，开齐开足课程。严格规范学校办学行为，奠定了“善正”育人模式前提，学校也先后被评为广东省义务教育标准化学校、广东省法治文化建设示范点。
    一、继承创新学校传统文化，积淀“善正”育人模式底蕴
    学校的发展，不仅取决于师资水平，教育质量，更取决于学校文化。文化孕育教育，涵养学校，滋润师生，为此学校致力于研究和推进学校的文化建设。我们在长期的办学和学校管理实践中，逐步发现问题，解决问题，形成“学校文化继承与创新研究”课题，获得教育部重点课题立项，并按时顺利结题。20多篇相关论文先后在《中国教育学刊》《基础教育参考》等全国知名期刊发表。
    通过本课题的研究，我们继承和创新了“善正”学校文化，赋予了“善正”文化新的意蕴，构建起“善正”文化体系，体现了培正人执着与坚韧的理想追求以及对人才培养的理想目标，使“善正”文化更独具特和富有影响力，进一步提升了学校文化“春风化雨，润物无声”的育人功能。
    二、构建“善正教育”特课程，作为“善正”育人模式核心
    我校的“善正教育”特课程，是在学校由来已久的“善正”系列综合实践活动基础上整合而成，是一门致力于培养敢于担当、塑造美好、追求真理、崇尚科学的“善正”人才课程。“善正教育”课程分为“至善”和“至正”两个系列，通过“悠悠培正史话”“管乐基础入门”“培正商标之争”“机器人技术秀”等内容，激扬学生的担当意识，塑造学生美好的人文素养，陶冶学生追求真理的高尚情操，强化学生崇尚科学的时代意识。课程既着眼于提高学生的综合素质，培养未来社会精英和良好公民，又关注于学生的个性发展，培育特长人才、拔尖人才，为相关高校的法律、艺术、科技等专业输送人才。
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