年级及学科 | 二年级 传统文化 |
课题 | 4.善小多为 |
教学目标 | 1.使学生能正确、流利地朗读并背诵课文。 2.培养学生合作交流的学习态度和搜集运用资料的能力。 3.使学生体验积极行善和宽容待人的自豪感。 |
教学重点 | 学生能正确、流利地朗读并背诵课文,理解课文内容。 |
教学难点 | 善文化使学生体验积极行善和宽容待人的自豪感。 |
学情分析 | 二年级学生年龄比较小,天真活泼,自控力较差,需要老师采用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力。学生理解力较弱,老师要深入浅出地讲解原文。 |
教学方法 | 诵读、讲解、讨论、探究等 |
教学准备 | 课件、文字资料、视频等 |
教学过程 | 一、故事导入新课 出示课件“仁义巷”图片,讲解故事内容。 谈话:今天,我们一起学习古人关于“仁义”的经典文章。 二、学习新课 1.出示课件,诵读《善小多为》选文 引导学生说说自己对“善小多为”题目的理解 老师范读 全班齐读 男女生比赛读 分组比赛读 指名读 2.结合注释和温馨点击理解文章的内涵。 自己和同桌交流对选文的理解。 指名学生谈对选文的理解,其他学生补充见解。 3.引导学生背诵,并检查背诵。 三、拓展延伸 与同学诵读名人名句,交流对名句的理解 学生观察课件中的情景,谈自己遇到这种情况时的做法。 四、课堂学习反馈 谈话:在本节课的学习中,你有哪些收获?你觉得自己表现得怎么样? 学生回答 学生在评价量表里写评价 五、布置作业: 把今天所学到的经典语句背给家长听,并自觉多做善事,不做坏事。 六、教后反思: “善小多为”是从小事上关注一个人的行为,培养学生的习惯就应该从小事抓起,学生们都能知道这个道理,但是知行合一还是有差距的。随手扔纸屑的现象仍然存在,学完这节课,有的学生主动蹲下捡纸屑,这些学生是积极向上的有修养的学生。教学的真谛就是教育那些想学习的学生,一拍即合的教育是幸福的事情。 |
山东大学出版社-二年级传统文化-教学设计-《善小多为》
本文发布于:2024-11-09 03:54:16,感谢您对本站的认可!
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
- 上一篇: 企业文化的根本是向善
- 下一篇: 践行办学新文化,实现“幼有善育”
发布评论