践行办学新文化，实现“幼有善育”
摘要：幼儿园教育是对幼儿的启蒙教育，这个时期对幼儿的成长非常关键。因此在幼儿教育中要注重对幼儿的认识观、价值观的培养。由于幼儿年龄小，因此对事物缺乏正确的认识，需教师在教学过程中需要对幼儿进行全面正确的引导，帮助幼儿形成健全的人格。在幼儿教育中，教师可以通过“幼有善育”的教育形式促进孩子健康成长。
关键词：幼儿教育；幼有善育；教学；探索
“幼有善育”是指在教育孩子时要遵循孩子身心发展的规律，有针对性的对孩子进行引导，促进孩子的健康成长。幼有善育的实现关系到儿童健康成长，关系到社会的发展，关系到祖国未来的建设。近年来，随着新课程改革的不断发展，多地幼儿园已经开始实施推进教育发展的幼有善育教育理念，注重孩子全方位发展，引导孩子树立正确的观念，积极将幼有善育理念融入到我们的教育工作中，正确引导孩子，尊重每个孩子的个性特点，为孩子的健康成长保驾护航，有效推动教育教学目标。
一、幼有善育理念下幼儿教育工作存在的问题
（一）幼儿园教育环境有待提升
孩子在幼儿园阶段，思想以及心理都处于一个萌芽阶段，正处于塑造良好行为习惯，培养善育的最佳时期。然而目前，我国各地区幼儿园由于经济差异化比较严重，导致在经济相对落后的地区幼儿园，教学环境简陋，无法满足对幼有善育教育的需求。
（二）部分幼儿园教师对幼有善育工作没有科学、系统的认识，重视程度也亟待提高
随着新课程改革，以及我国教育水平的不断提升对幼儿教育有了很高的要求，善育教育变成了当下幼儿教育的重点。但是，当下还有很多幼儿教师对幼有善育教育理念模糊不清，专业素质低下，缺乏相关实践经验，导致在教学过程中生拉硬套，由于教学方式过于死板，而无法实现教学的真正目的。
二、实现幼有善育的途径
（一）创设融合“趣、善、美”于一体的幼儿园教育环境
在幼儿教育环境中，潜移默化让孩子感受到真善美的存在。将幼有善育教育融入到日常教
学和游戏中。比如：在游戏时可以组织幼儿进行幼儿拔河比赛，通过比赛让孩子树立团队合作的意识，让孩子养成团结互助的观念；再比如：在游戏活动时，教师可以组织孩子玩“数字抱团”的游戏，在让孩子学会数数的同时，培养了幼儿团结友善的优良品质。为孩子创建一个良好的教育成长环境。再比如：在幼儿园亲子开放日时，教师可以组织孩子一起动手画画、手工、剪纸装扮教室，在孩子动手的过程中培养孩子的动手操作能力，并且通过孩子之间共同努力装扮的教师，提升学生的成就感和集体荣誉感。
善文化
（二）用积极的语言和行为，贯穿到幼儿成长中
幼儿时期的孩子对很多事情都没有一个清楚正确的认知。因此在这个时期教师、家长的言行对孩子的影响非常重要，所以，在这个时期教师需要通过自己的言行举止，为幼儿树立正确的观念。因此我们要抓住幼儿的特点，引导幼儿明辨是非，知道事物的正误与否。在和幼儿沟通交流时避免使用消极的语言，以免对幼儿心理产生负面影响，否则长期下去幼儿就会形成自卑的性格缺乏自信。幼儿教师在幼儿教育中充当一个非常重要的角，必须积极发挥自身的影响力，用语言和行为引导幼儿养成良好的行为习惯。在日常学习生活中，多去赞扬和鼓励幼儿，发现每个孩子身上的闪光点，让孩子拥有自信心，感受被夸奖的喜悦。
从晨接开始，教师需要站在幼儿园门口迎接家长送来的孩子，在这时，教师需要主动用孩子能理解的方式和孩子们打招呼问好，有时候有的孩子进幼儿园会热情的抱抱我，给我撒娇，这时候通常我都会蹲下来抱抱他们，为什么蹲下来呢？第一让孩子感觉到平等感和亲近感。有的孩子性格内敛，有时候入园时会哭闹，情绪低沉，这时教师抱抱她，鼓励他，安慰孩子的情绪，让孩子有一种被接受被重视的感觉，沉浸在温馨温暖的氛围中，孩子们自然会有一个美好的心情，从而爱上幼儿园。其次，教师应充分给与孩子一定的尊重，尊重孩子的想法，并耐心引导，对孩子的行为多肯定，多夸奖，保护他们的自信心与自尊心。在与幼儿交往时，要尽量与孩子保持平等。比如：蹲下来和孩子们讲话、充分听取孩子的意见。在孩子之间发生矛盾时，沉着冷静处理，充分听取孩子们的解释，对错误行为及时制止，并引导孩子正确看待批评，维护孩子之间纯洁的友谊，让孩子们拥有优秀的性格。同样，当我们做错事情时，也要立即向孩子们道歉，比如：在一次做游戏时，我不小心把一个小朋友碰倒了，我立即向小朋友道歉，并且将小朋友扶起来轻轻帮小朋友拍干净身上的灰，一句简单的“对不起”就能让孩子开心，所以我们也要引导孩子不要吝啬道歉，做错事道歉并没有那么难。例如，在幼儿园生活中，教师要穿着得体，微笑面对每一个孩子，无形中让孩子体会到一种美的教育；在中午午睡时，引导每一个孩子在自己的位置入
睡，教育孩子在别人睡觉时不能大声说话，培养孩子遵守公共秩序；吃饭时，引导孩子珍惜每一粒粮食，培养孩子勤俭节约的好习惯。
（三）注重家校的合作，及时沟通
幼儿园教育与家庭教育应该是相互促进的，家长和幼教师是孩子相处最多的人。毕竟，孩子和老师呆在一起的时间是有限的，所以家长在孩子的教育中也应起到教育监督的作用。同时对家长进行思想教育，重视孩子养成良好的行为习惯。要想实现幼有善育不仅需要教师在幼儿园生活和教学中渗透教育，也需要家长在孩子生活中正确引导。家园共育，共同为实现孩子的健康成长而努力。家园合作要怎么实际实施才能发挥最大的效果呢？我认为可以从一下几种方式实施：第一，幼儿园可以通过家长会的形式向家长宣传幼有善育教学理念，让家长明白心理健康教育的必要性与重要性，呼吁家长从日常生活中关注幼儿的言行举止，正确引导幼儿，让幼儿健康成长。第二，教师可以组建家长，方便教师与孩子之间更方便直接的沟通，教师可以通过和家长沟通幼儿在学校的表现情况，及时了解幼儿的实际情况，并且根据每个孩子的情况做出调整。第三，幼儿园可以不定时的开展各种开放日等亲子活动，邀请家长与孩子共同参与到活动中，通过游戏活动不
仅可以增进亲子关系，同时也让孩子有一个快乐的学习氛围。通过家园结合的方式可以让幼有善育的教学效果发挥到最大化，让家长和教师共同为维护幼儿的健康成长而努力。
三、尊重孩子的个性发展，培养孩子全面发展
在孩子的培养过程中，要注重孩子的个性化的保护，尊重孩子的个性特点。世界上没有人的个性和想法都是完全相同的，因此，孩子之间的差异化是客观存在的。在课堂上，经常会遇到这样的情况：一部分孩子表现活跃，发言争先恐后；而另一部分孩子则丝毫没有进入思考状态，或者没有思维活跃的孩子那样反应快，还没等他们举手，别人早就说出了答案。其实，孩子不积极发言，是一个普遍性的问题，我相信所有的老师都遇到过，这是孩子的差异造成的结果。因此，教师要正确对待孩子的差异，在备课的过程中，针对孩子的差异性，准备备课内容，以照顾到每个孩子的需求。
四、落实幼有善育教学理念
作为幼儿教师，不仅要保障教学质量，更重要的是保证幼儿的健康成长。老师通过教学、游戏、互动的方式，让每个幼儿参与其中，引导幼儿向真善美发展。然而在现实教学过程
中，幼儿教师在组织活动时往往以教师占据主导地位，导致在教学活动中孩子处于被动的局面。幼儿的健康教育对一个人的影响至关重要，作为一名幼儿教师我们有义务耐心培养好每一个祖国的花朵，对于幼儿而言，我会对他们多点耐心，少点指责，在幼儿园生活中注意观察孩子的一言一行，发现每一个孩子的闪光点。他们是我们祖国未来的希望。幼儿园未来也将针对孩子的性格特点，采取各种合理的对策，与家长协作促进幼儿的健康发展。
结语：
在幼有善育的教育过程中，从幼儿的生活和教育入手。当然，幼有善育的养成不会一蹴而就，是一个长期积累的过程，让孩子们在耳濡目染中养成良好的行为习惯。只有自身严于律己才能影响身边的人，给孩子树立一个良好的榜样。幼儿阶段是一个人行为习惯养成、性格的关键时期，而幼有善育教育的开展，是一个长期、不断形成的过程。在这个过程中，我们需要从幼儿的教育入手，幼儿教师和家长为幼儿树立好榜样，在潜移默化中影响幼儿的行为。
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