以“善文化”引领生命成长 为师生幸福生活奠基
作者：鹤岗市兴安三校
来源：《黑龙江教育·教育与教学》2022年第07期
鹤岗市兴安三校创建于1975年，教学班14个，在校生658人。多年来，学校以“为学生幸福人生奠基，为教工幸福生活添彩”为办学理念，以“学会学习、懂得感恩、强身健体”为办学目标，以“善的教育”为办学特，以“一轴两翼、一个亮点、一条主线”统领学校各项工作。学校先后荣获省师德先进集体、心理健康教育基地校、少先队工作先进集体、文明校园，市精神文明单位、精神文明标兵单位、素质教育十佳学校、平安校园、先进家长学校、科研先进集体等称号。
一、明确“善的教育”精神内涵，让“善的种子”在校园落地生根
善的含义。中华民族传统经典文化核心内涵之一，具有美好、善良、擅长、友好等意，具有深刻的伦理学、哲学和社会学内涵。
善的教育。善的教育就是继承中华民族优秀传统文化思想精髓，启发、引导、教育全体师生，树立正确的人生观、价值观和世界观，使学生具有知善、向善、乐善、扬善的精神品质。
学校精神。我们充分挖掘了相关文化积淀，提炼出“拼搏、奉献、包容、求真”为学校精神，三校精神本质上是水的精神，“水精神”的核心即是“善”，所谓“上善若水”。
二、构建“善的教育”操作系统，让“善的秧苗”在校园茁壮生长
1.在学校文化建设中，突显善的教育特
以“善的教育”为特，建设学校的物质文化、精神文化和制度文化：学校以“做善事”和“善做事”为出发点，研究实施班级文化建设、楼廊文化建设、少年宫社团活动、综合实践活动、认星争优系列活动、行为规范养成教育、传统节假日活动等，把活动作为善的
教育的有效载体，在活动中彰显“善的教育”。
2.在学校环境建设中，渗透善的教育内涵
“五美五福”的楼廊文化。以党的教育方针为指导，遵循《中小学德育工作指南》，楼廊文化体现了“五美五福”：视觉美——感受幸福;责任美——感受幸福;善行美——感受幸福;知识美——感受幸福;艺术美——感受幸福。
3.在师生读悟践行中，弘扬善的教育传统
我校以读悟经典为主要内容，扎实开展“晨诵午读暮省”“每日知善行善记录”“师生一日善行”常规评比等活动。
阶段式的读悟践行“功课表”：“每日功课”——每天清晨师生诵读10分钟，下午第一节课开始后先进入“3分钟育人”环节，晚上要求家长与孩子共同诵读10分钟。“每周功课”——借助教学多媒体设备，以班级为单位观看一次《中华德育故事》动漫视频，周末在家做一件孝敬父母或尊敬长辈的事。“学期功课”——开展“我眼中的善”“我口中的善”“我手中的善”“假期中的善”等系列活动，使善的教育滋润师生的心田。
三、开展“善的教育”星式评价，让“善的花朵”在校园中竞相绽放
为进一步加强和改进未成年人思想道德建设，落实《中小学德育工作指南》，响应我市教育提出“做美好学生”主题活动，结合善的教育辦学特，以认星、创星、评星为形式，开展了兴安三校“认星争优、争做善行少年”善星争优活动。把学生星级标准细化为“善学星”“善思星”“善行星”“个性星”四颗大星若干颗小星，涵盖了品德修养、习惯养成、课堂学习、课外活动、强健体魄、志趣情感等多个方面的成长要素。同时依照鹤岗市小学生综合素质报告单内容，根据学校善的教育办学特进一步完善了善星评价机制，出台了《兴安三校多元善星综合素质评价手册》，同时加强成长档案的管理，记录“善行少年”的成长历程。
四、健全“善的教育”课程体系，让“善的果实”在校园中挂满枝头
通过国家课程、地方课程的校本化实施，以及以“善的教育”为主题内涵的校本课程的开发与实施，构建“善在学校、善在家庭、善在社区”课程体系，实现成人与成才同行、立德与树人并重的育人目标，培育“善德、善才”的三校善行好少年。
1.善的教育课程体系
课程理念：集善行，育智慧。
课程目标：正品行，求真知，怀天下的善行少年。
课程领域：涉及古今涵盖传统美德、现代生活，中西涵盖中华文化、世界文明，内外涵盖自我认知、社会实践。
校本价值观：善行少年，悦享未来。
课程形态：善在校园、善在家庭、善在社会。善在校园定位基础类“浸润生命底”，课程元性强调基础与全面，通过各学科参透，挖掘各学科善的教育因素与核心素养相结合。 善在家庭定位于体验类“发掘生命潜质”，课程元性强调价值观教育，通过诵读经典，传播优良家风家训活动为载体，注重生命体验。善在社会定位于拓展类“激发生命活力”，课程元性强调互联网+创意表达，通过文明上网、社团活动、社区共建等活动，注重生命实践。
2.核心素养“善的教育”校本化表达
我校将“善的教育”校本课程与48个生活细节好习惯相结合，通过6个善待逐步落实核心素养。6个善待包括：善待自我、善待他人、善待父母、善待校园、善待社会、善待自然。强调学生在家做到恭顺、自立、和睦;在学校做到友爱、乐观、勤奋;在社会做到担当、宽容、诚信。
3.“善的教育”课程设置及实施
每月一节“走进善的世界”校本课，由班主任兼任，在学科课堂教学中渗透善的教育：要求教师课前做到“挖掘素材，创设情境”，课中做到“抓住契机，灵活施教”，课后做到“关注实践，反思有痕”;在教师言行中渗透：认真备好每一节课，平等对待每一名学生，每天一句鼓励的话，耐心对待学生每一次犯错;在社会实践活动中渗透：我校联合区关工委组织百名学生走进兴建办沿河社区，组织了“爱祖国爱家乡进社区看变化——家国情怀”社会实践活动，联合社区在“学雷锋活动月”走进养老院，为孤寡老人送爱心活动，联合社区开展“旧书漂流义卖活动”，清明祭奠先烈等系列活动增强了学生对社会的了解，培养其社会责任感;在家庭教育中渗透：教育取得高效，需要家长的信任与支持，因此我们与家长携手开展了系列活动：
善文化
一年级：开展“家中巧设计 人人有书读”活动
二年级：开展“知理、明理，珍爱生命”教育
三年级：开展“自律自信 ，诚信励志”教育
四年级：开展“节水节电，生态环保”教育
五年级：开展“感受生活的幸福，责任担当”教育
六年级：开展“成长成才，我的少年梦”活动
五、践行“善的教育”文化理念，让“善的馨香”在校园播撒芬芳
在“善文化”的思想浸润下，教师、学生们渐渐懂得“善”是尊重、是给予、是分享、是感恩，从“善”的思想转化为“善”的行动。学校各项工作得到了省、市、区各级领导的高度评价。学校在省中小学“学校文化与德育”高级论坛活动中做了《让善文化浸润校园》的主题发言，“善的教育”校本课程在鹤岗市校本课程推进会中展示。学校省级十二五科研课题《小学中高年级善文化的实践与研究》、省十三五科研课题《小学生公民素养的培育的策略研究》
均已顺利结题。
“善”是中华民族的传统美德，是构建和谐社会的牢固基础。全校师生从简单的小善做起，小善大爱，积小善成大德。我们将用“善的教育”为鹤岗美好教育交出完美答卷。
编辑/陆鹤鸣
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