四年级下册语文书第一课古诗词三首课文
四年级下册语文书第一课《古诗词三首》课文
《独坐敬亭山①》
[唐] 李白
众鸟高飞尽,
孤云独去闲②。
相看两不厌③,
只有敬亭山。
注释
①敬亭山:在今安徽省宣州市郊。
②闲:形容云彩飘来飘去悠闲悠闲的模样。
③厌:满足。
《望洞庭①》
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和②,
潭面③无风镜未磨。
眺望洞庭山水翠,
白银盘里一青螺④。
注释
①洞庭:湖名,在湖南省北部。
②和:和谐,那个地点指水和月融为一体。
③潭面:指湖面。
④青螺:那个地点用来形容洞庭湖中的君山。
《忆江南①》
[唐] 白居易
江南好,
风景旧曾谙②。
是出江花红胜火,
春来江水绿如蓝③。
能不忆江南?
注释
①忆江南:词牌名。原题下有词三首,那个地点是其中第一首。
②谙:熟悉。
③蓝:一种植物,叶蓝绿,可提取青蓝染料。
四年级下册语文书第一课《独坐敬亭山》赏析
敬亭山在宣州(治所在今安徽宣城),宣州是六朝以来江南名郡,大诗人如谢灵运、谢朓等曾在那个地点做过太守。李白一生凡七游宣城,这首五绝作于天宝十二载(753)秋游宣州时,距他被迫于天宝三载离开长安已有整整十年时刻了。长期飘泊生活,使李白饱尝了人间辛酸味道,看透了世态炎凉,从而加深了对现实的不满,增加了孤寂之感。此诗写独坐敬亭山时的乐趣,正是诗人带着怀才不遇而产生的孤独与孤寂的感情,到大自然怀抱中寻求安慰的生活写照。
前二句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”,看似写眼前之景,事实上,把孤独之感写尽了:天上几只鸟儿高飞远去,直至无影无踪;寥廓的长空还有一片白云,却也不愿停留,慢慢地越飘越远,看起来世间万物都在厌弃诗人。“尽”“闲”两个字,把读者引入一个“静”的境域:看起来是在一山鸟的喧闹声排除之后格外感到清静;在翻动的厚云消逝之后感到专门的清幽安静。因此,这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”。这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和孤寂。这种生动形象的写法,能给读者以联想,同时暗示了诗人在敬亭山游玩观望之久,勾
画出他“独坐”出神的形象,为下联“相看两不厌”作了铺垫。
诗的下半运用拟人手法写诗人对敬亭山的喜爱。鸟飞云去之后,静悄悄地只剩下诗人和敬亭山了。诗人凝视着秀丽的敬亭山,而敬亭山看起来也在一动不动地看着诗人。这使诗人专门动情-世界上大致只有它还愿和我作伴吧?“相看两不厌”表达了诗人与敬亭山之间的深厚感情。“相”“两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧地联在一起,表现出强烈的感情。结句中“只有”两字也是通过锤炼的,更突出诗人对敬亭山的喜爱。“人一辈子得一知己足矣”,鸟飞云去又何足挂齿!这两句诗所制造的意境仍旧是“静”的,表面看来,是写了诗人与敬亭山相对而视,脉脉含情。实际上,诗人愈是写山的“有情”,愈是表现出人的“无情”;而他那横遭冷遇,孤寂凄凉的处境,也就在这宁静的场面中透露出来了。
“静”是全诗的血脉。这首平淡恬适的诗之因此如此动人,就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而制造出来的“安静”的境域,无怪乎沈德潜在《唐诗别裁》中要夸这首诗是“传‘独坐’之神”了。
四年级下册语文书第一课《望洞庭》赏析
这是诗人眺望洞庭湖而写的风景诗,明白如话而意味隽永。第一句从水光月的交融不分写起,表现湖面的开阔廖远,这应该是日暮时分的景象,天还没黑但月亮差不多出来,假如天黑就看不出两者彩的融合了。第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的安静,因为太阳已落,湖水不反光,像镜子没磨时刻泽暗淡的模样。第三句写远望湖中君山翠绿的彩,那个地点的“山水”实际只是指山,即湖中的君山。用“山水”属于古代汉语中“偏义复词”的用法。第四句再用一个比喻,将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。全诗纯然写景,既有描写的细致,又有比喻的生动,读来饶有味味。
四年级下册语文书第一课《忆江南》赏析
独坐敬亭山赏析 词人青青年时期就曾旅居江南,中年又先后在杭州、苏州等地做过刺史(州的长官),江南的漂亮风光给他留下了深刻的印象,使他恋恋不能忘怀。晚年在北方,他写过许多怀念江南的诗歌,《忆江南》词三首确实是其中广为传诵的一组。它们约作于文宗开成三年(838)前后,当时词人66岁左右,正以太子少傅分司洛阳(领干薪在洛阳养老)。那个地点所录,是组词的第一首,也是写得最杰出的一首。
旧曾谙,过去曾经饱览。谙,热悉。江花,江边的鲜花。蓝,植物名,种类专门多,叶子
可用来制作青绿的染料。
“日出”两句,线条粗犷明快,设鲜艳浓烈,凸现了春和景明时的江花江水,有彩版画的艺术成效。
此词在中国文学史乃至东亚文学史上的阻碍专门大。不数十年,它就传播到了东瀛。公元9世纪末,日本第一醍醐天皇时期,皇子兼明亲王作《忆龟山》词:“忆龟山。龟山久往还。南溪夜雨花开后,西岭秋风叶落间。能不忆龟山?”就明显是摹拟本篇。在中国,《忆江南》那个词牌自此成为历代词人颂扬各地山川及风土人情的首选,且多以“某地好”开头。
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