【摘 要】初中是学习文化知识的黄金时期，这阶段学生对知识的理解力、好奇心均是处于最佳状态。伴随着国内教育体制的深化改革，我国对初中生个人能力的培养更加关注。全面提高学生在文化知识、科学研究等方面的水平，有助于学生未来的综合发展，也是后期高层次教育的前提条件。针对这一点，本文主要分析了初中科学课程教学对学生综合能力培养的作用，及教师应该积极调整教学方法的途径。
【关键词】科学课程；学生；综合能力；培养
初中是学生接触文化知识的新阶段，伴随着国内教育体制的深化改革，教育部门对初中各类课程的教育提出了新的要求。科学课程作为一种开放性的学科知识，对学生个人能力的培养有着重要的作用，能有效促进学生大脑思维、实践能力等方面的综合提升。教师在制定科学课程教学计划时，要充分考虑现有的教学问题，在此基础上提出合理的改进建议。
一、激发智慧，培养学习兴趣
科学课程是打开学生“智慧大门”的重要学科，对激发学生内在潜能是大有帮助的。教师在引赵子琪
导学生学习课程时，应注重学生兴趣的培养。科学课程作为一门开放性的知识，其对于教师的课堂教学有着特殊的要求。教师应紧紧抓住科学课程的教学大纲指标，根据学生的实际学习情况制定教学计划，从多个角度激发学生的智慧，以保证课堂教学流程能够顺利进行。
1.灵活运用教材
教材是引导学生参与科学知识学习的主要资源，教师通过教材运用可以让学生接触到不同的科学知识。灵活运用教材可以让初中生更加全面地认识科学课程，如：《常见的植物》这一课程教学时，我则让学生观察周围环境，对一些比较熟悉的植物进行列举，然后提出被子植物、裸子植物的概念，让学生从不同的角度认识植物概念，对科学知识有更深的了解。
2.巧妙设置问题
“问题式”教学是目前科学课程常用的一种方法，其通过设置问题引导学生思考知识，从而培养学生的大脑思维能力。如：《地球仪和地图》课程教学中，我则先提出“地球这么大，我
们如何去划分不同的地域？”通过这一的问题让学生积极思考，在学生想尽各种方法之后，我提出了地球仪、地图在地理位置划分判断中的作用，指导学生从多个角度考虑问题。
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