大班音乐活动《蜗牛与黄鹂鸟》说课稿
一．说教材
（一）设计意图
音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加艺术活动，大胆表现自己的情感和体验，寻合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》旋律优美、内容生动，在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣的小故事。大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽，但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道，运用多媒体的手段，充分让幼儿感受和欣赏音乐，让幼儿感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
（二）活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。根据5-6岁幼儿的年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了以下目标：
1．能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
2．认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助记忆歌词。
3．情感了解歌曲的韵律美，感受蜗牛坚持不懈的进取精神。
（三）活动重难点：
我把活动的重点放在能随音乐用歌声与动作表现音乐的韵律美和节奏美。
难点为认真倾听歌曲并观看表演，理解歌词内容，并利用连线游戏和表演动作帮助记忆歌词。
（四）活动准备
1．音乐《蜗牛与黄鹂鸟》；视频《蜗牛与黄鹂鸟》。
2．幼儿人手一张迷宫图，勾线笔。
二．说教法学法
（一）教法
《纲要》中指出“教师应成为幼儿学习的支持者，合作者，引导者。”幼儿园的教育活动是教师以各种形式有目的，有计划地引导幼儿生动活泼，主动活动的教育过程。本次教学活动我采用的教法有：
1.示范模仿法：
在此次教学活动中主要是教师示范律动的动作，让幼儿进行模仿，能使幼儿用较少的时间精力获得需要的技能和知识。
2.情景教学法：
在此次教学活动中，我通过画出《蜗牛与黄鹂鸟》歌中的情景，让幼儿身临其境，在情景中观察、感知、操作、体验，从而引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。
3.活动操作法：
这此次活动中，我让幼儿结合图谱进一步理解音乐内容，然后再自己听音乐完成拼图，从而培养幼儿的动手能力。
（二）学法
本次教学采用的学法有：
1.多通道参与法：
《纲要》中指出：“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，交流探索的过程结果。”活动中，我引导幼儿看一看、听一听、试一试、做一做等
多种感官的参与，不知不觉对这次教育活动了产生兴趣。
2.视听讲结合法：
在自由、宽松且安静的环境当中，为幼儿提供了探索性强的小图片和动听的音乐。这些都充分的刺激了幼儿的视听觉器官，引导幼儿细致的观察。幼儿通过在活动中老师启发性的提问，让孩子自由的讲述，充分表达自己的想法。视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态当中。
3.游戏体验法：
游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。为了让幼儿对歌词有更深的印象，我就采用了游戏体验法。本次活动，我组织幼儿走迷宫游戏，通过听音乐体验游戏中的乐趣。
三．活动流程：
根据教学需要和幼儿的特点，我将本次教学活动分为六个环节
(一)音乐导入
老师：“今天老师给小朋友们带来了两位小客人，我们来看看它们是谁？”
蜗牛 歌词
（出示蜗牛与黄鹂鸟的轮廓图）
老师：“老师请来的客人是谁啊？猜不出来，那让我们听一听吧”（放音乐）老师：“现在小朋友听出来了吧”幼儿回答。
老师：“小朋友的小耳朵好厉害哦，那你们听出来这两个小客人发生了什么事了吗？”教师引导让幼儿讲述他们所听到的故事。
通过这一环节的设计，不仅让幼儿初步感知了蜗牛与黄鹂鸟的音乐形象，且更好的调动了幼儿学习的积极性自主性，为完成音乐活动打下了基础。（二）理解歌词
老师：“其实小朋友们还没听出来，蜗牛与黄鹂鸟还有很有趣的对话，下面请小朋友再听一遍，老师把这个故事画出来，认真听哦。”（边放音乐边画注意节奏）
引导幼儿理解画中的事物，逐句逐句的解释出来，加深幼儿的理解。解释完让幼儿跟着画中的情景唱一遍。
（三）感受精神
老师：“小朋友们知道葡萄是什么时候发芽吗？什么时候成熟呢？蜗牛爬了多长时间啊？”让孩子模仿蜗牛“一步一步往上爬”的动作
在这一环节中通过让幼儿模仿动作在轻松的气氛中掌握了蜗牛坚持不懈的精神。
（四）游戏环节
1．图片
老师：“小朋友们，老师现在把这个故事藏到一个迷宫图里，我们现在的任务就是把这个故事出来。要记住哦，每一句歌词就是一个图片。那怎么呢？”
由教师先示范出前两句的图片，然后教师用比较慢的语速唱一遍，让孩子们出来与故事相对应的图片。
2.走迷宫
老师：“我们的小朋友都很棒，现在我们要听音乐走迷宫了，这个就更难了。现在要用你们的小耳朵仔细听，小眼睛认真看，小手慢慢画。”教师先示范两个图片。在放音乐的同时老师边做律动。在小朋友画完之后看一遍flash动画，自己纠正自己的错误。
（五）音乐律动
老师：“刚才老师在放音乐的时候做了一些动作，小朋友想学吗？那老师做一遍，小朋友要仔细看哦。”（音乐起，教师做律动）做完一遍，“小朋友们喜欢老师做的那个动作？”幼儿回答。“那谁看见了老师是怎样拍的手啊？拍了几下？没关系，那我们再看一遍。”这时候幼儿已经掌握了基本动作，剩下的让孩子们自己发挥想象力，比如：“葡萄树”、“刚发芽”、“不要笑”等。在这之后让幼儿跟着音乐做两遍。
（六）活动延伸
老师：“请小朋友回到家把我们今天学的歌曲的内容画出来。”
四、说教学特
在此次教学活动中，我与美术教育相衔接，利用情景教学法，使幼儿更好的理解与运用歌词，并充分发挥了幼儿的逻辑思维能力。我本着“以幼儿发展为本”的理念，使幼儿在活动中保持愉悦。让幼儿在看看、听听、想想、唱唱、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。通过游戏和律动充分调动幼儿学习的积极性，培养幼儿的想象力。
我的说课完毕，谢谢各位老师。