《蜗牛与黄鹂鸟》音乐教学反思
音乐课程改革所带来的不仅仅是外观的、好看的、丰富的教学形式，更主要的是给我们带来了新的教学理念、新的教学体验。在课堂中我们追求个性体验、注重音乐创新、进行小组合作等一次又一次尝试，都是试图让每一个学生都充分享受音乐，在音乐中体验快乐、陶冶情感，这是多么的令人神往啊……可是，或许是教师的差异，也造就了千变万化的音乐课堂差异，那些执教中蜻蜓点水式的合作学习的“过场”，却让原本该是课堂中的一道道风景，沦落成那毫无分量的“标签”……
蜗牛 歌词
【案例陈述】
如果不是因为偶然，可能我也不会去《蜗牛与黄鹂鸟》来进行教学。由于在前段时间我有幸随“合作学习课题组”一行几人外出学习，在途中听了一位老师给我们带来的“合作学习”形式的语文课，颇有感触，觉得合作的形式，合作的介入等都会直接影响合作的效果。于是我就选了这一首流行于台湾的叙事性民歌《蜗牛与黄鹂鸟》来进行合作学习的尝试。此曲以充满童趣的方式向人们讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽时背着沉重的壳望上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景，因而从其天真淳朴富有生活气息的音乐形象上看，是应该能
引起学生们的极大兴趣的，从坚持不懈进取的角度看其也是有极高的思想艺术价值的。
在整个教学设计中，我试图体现学生的主体，凸现音乐的审美核心，让学生充分的体验到音乐的乐趣，我也运用了多种形式和手段让学生来体验、发现、合作、创造和表现，通过他们的听、唱、奏、演等活动，试图来张扬他们的个性。因而在目标的设计上我注重了让学生感受台湾音乐的风格特点，让他们能用明亮、轻巧的声音，不同的音和语气表现音乐中各个角形象，并能通过相互合作，创造性的来创编与表演歌曲。
在课堂导入中，通过台湾民歌、台湾歌舞、台湾校园歌曲欣赏及多媒体展示台湾的风土人情后，我觉得学生初步感受到了台湾音乐的风格特点，对课堂也有了非常浓郁的兴趣，可以说开局还不错……
为让学生的个性有所张扬，对音乐有更进一步的表现，同时也为显示本人对合作教学的重视，根据合作教学课前的预设，我在歌曲表现的环节中安排了合作的环节，试图在合作中获取创造性表现音乐的乐趣。