《小乌鸦爱妈妈》说课稿
魏明焕
一、 说教材
1、教材：选自义务教育人教版小学音乐教科书二年级上册《小乌鸦爱妈妈》第一课时
2、教材分析：
（a）这是一首以动物为题材的儿童歌曲。叙事性的歌词，讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩。
（b）歌曲为四个乐句组成的一段体结构，大调式，2／4拍。歌曲曲调简练，同音进行较多，具有叙事的特点。
3、教学目标：（1）学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有感情地进行演唱。
（2）创编歌表演，培养学生的创新能力。
（3）通过本课学习，教育学生从小养成孝敬父母，尊老的传统美德。
4、教学重难点：歌曲的学唱和同音进行与三度、四度音程的音准。
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲，教材内容，深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置，游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动，简洁。
4、激励创新。在教学中，我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐，这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。
三、说学法
根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我注意去引导和激励学生通过音乐游戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地。
教学过程分为：组织教学、节奏练习、发声练习、学唱歌曲、歌表演、课堂小结6个环节
一、组织教学：
1、听音乐进教室。生列队在活泼欢快、富有节奏的《嘀哩嘀哩》音乐带的伴奏下，边拍手边走进教室。在欢快的音乐声中让学生感到“这是一节有趣、开心的音乐课”。歌唱课，要根据学生特点，老师与学生共同融入音乐，这样不但拉近了师生间的距离，还营造出浓郁的音乐课氛围。
2、师生问好。用音乐语言进行勾通和交流，进一步拉紧了师生间的情感纽带。
二、节奏练习：
在欢快音乐的陪衬下，大屏幕出现迪斯尼游乐园的热闹场景。老师画外音：“欢迎你到迪斯尼游乐园！”接着显示小火车图片，继续画外音：“这是迪斯尼乐园里的小火车，你会开吗？”在引起好奇和注意的同时，大屏幕显示节奏谱：
“迪斯尼游乐园”小熊火车运行节奏：
呜！ 轰 轰 轰 轰 呼 呼 呼 呼歌颂妈妈的歌曲 呼 呼 呼 呼
咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓
七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 呜！
1、老师范读并拍出节奏，老师提问“火车运行的速度是怎样的？如果倒着开回来呢，又是怎样的？”让学生感受节奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的节奏运动过程。根据教学内容设计了先进行节奏练习，感知节奏疏密变化，再进行发声练习的环节。打破了以往一上课就发声的常规模式，使发声训练与歌唱表演结合得更紧密。
2、学生兴致高涨地模仿拍读。师指导先正向再反向地练习。好玩是孩子的天性。游乐园热闹的场面和小火车的出现成为学生的一个兴奋点，不但唤起了他们的有意注意，还驱使他们浮想联翩。有趣的配词节奏是根据歌曲《小乌鸦爱妈妈》的句式节奏：疏密结合，逐渐舒展而设计的。学生在演唱时易犯按贯性控制不住地抢拍或减拍的错误。为了突破难点，设计让学生模仿火车声响的节奏练习，既形象直观，又有趣好玩。学生学得既认真又开心。

三、发声练习：
大屏幕显示一只可爱的小乌鸦由左向右飞行，身后留下发声练习曲：
1、看屏幕跟琴默唱歌谱。激发情趣，唤起学生有意注意。
2、指导学生正确处理同音进行与三度、四度音程的音准。歌曲中每一乐句具有相同模式，所以将歌曲中的一个乐句单提出来，让学生们重点学习，而同音进行与三度、四度音程的音准又是歌曲《小乌鸦爱妈妈》的教学难点。因而结合发声，进行突破。
四、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》
1、老师充满激情地讲述动人的故事，激发学生兴趣，然后初听歌曲
一天，一只小乌鸦从远处飞来，落在开满野花的路边，它既不吵闹，也不玩耍，它要干什么呢？只见它叼起一只大虫子，急急忙忙向来的方向飞去。原来，小乌鸦的妈妈年纪大了，躺在屋里飞不动了，再也不能为小乌鸦寻食物了，小乌鸦叼来了虫子，是给年迈的妈妈。就这样，小乌鸦飞来又飞去，它自己又累又饿，但它却把来的虫子一口一口地喂给了妈妈。多懂事的小乌鸦啊，多可爱的小乌鸦啊，人们禁不住地夸奖它、赞美它、歌颂它。同学们，小乌鸦爱妈妈的故事深深地打动了我们每一个人的心，为了让大家都知道小
乌鸦爱妈妈的故事，人们把它编写成一首歌，现在就让我们一起来欣赏。（屏幕显示曲谱）
老师有感情地讲故事，学生看画面听音乐。优美的音乐、动人的画面，富有激情的讲述成为连接学生与歌曲情感的纽带与桥梁。学生安静专注地看着、听着、感知、体验着。不但有身临其境之感，而且放飞着想象的翅膀，激起了情感共鸣。从而突出教学重点，达到了让其理解歌词寓意，感受旋律意境之目的。
2、听录音范唱，完整地欣赏歌曲。再一次地欣赏音乐，由于故事的启发，学生会积极地回忆、体验和联想、心中酝酿着对小乌鸦的喜爱之情，进一步理解歌曲寓意，熟悉歌词。在反复的“听”和“悟”中，学生已熟悉歌曲。
3、老师带领学生有节奏的朗读歌词，再回放一次，生轻轻跟唱。有节奏的朗读歌词，解决了学生在学唱时的节奏问题。
5、老师有表情地范唱，生合着拍子轻声跟唱。老师范唱时放慢速度，让学生体会歌曲中的节奏，适当停下来，进行纠正。
6、全体跟琴正确地填唱歌词。学生们对歌曲完整的演唱，加深了印象，巩固歌曲。
6、学唱歌谱。在此设计先学唱歌词，再回过头学习歌谱，是根据三年级学生的年龄特点，先让其跟唱音高，再认唱歌谱。
五、歌表演：
1、师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱，鼓励其他学生用自制的打击乐器为歌曲伴奏。对学生进一步进行创造性思维和合作能力的培养；调动其学习主动性。
2、老师扮演乌鸦妈妈，学生自己扮演小乌鸦共同表演。期间学生有可能邀请老师表演，这是其创新思想的火花，应尊重其要求并予以鼓励，老师应与学生一起全身心地投入表演。
3、全体同学展开想象，自由组合表演唱。在歌曲表演中，学生从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验、感知，从记忆到认知和创造、运用，层层递进，逐渐深化，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。《小乌鸦爱妈妈》的旋律、歌词始终回响在学生的脑海中，始终被音乐故事、动画情景等感染着，心灵得到净化，情感得到陶冶，知道爱不仅仅是索取和获得，还应该理解别人的爱，懂得付出和奉献。］
六、 德育教育：这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈
妈》，你喜欢小乌鸦吗？你应该向小乌鸦学什么呢？(生：①我们应该爱自己的妈妈。②还应该爱老师、爱同学……)此环节目的是及时对学生进行德育渗透，教育学生懂得孝敬父母，尊敬长辈。
七、这节课同学们愉快地同老师游玩了迪斯尼乐园，学习了歌曲《小乌鸦爱妈妈》，同学们的表现比小乌鸦更懂事、更可爱，老师更喜欢你们了。
学生们在《小乌鸦爱妈妈》的音乐声中离开教室。
通过一节课的愉快学习，师生建立了深厚的感情，师生始终是平等的，课堂气氛始终是宽松，民主自由的。因而学生是带着甜美的声音，亲切地表情与老师再见的，组织下课是井然有序、活泼、愉快的。