小班语言活动《爱吃水果的牛》教学设计
一、活动目标:
1.理解故事内容，知道多吃水果的好处。
    2.能用“我想喝XX牛奶”“请吃XX水果”的句式完整表达。
3.知道在别人生病的时候,要多给予关心和帮助。
二、活动准备：
1.教具准备一头奶牛、两棵树、若干水果、小杯若干。
2.课件视频资料
三、活动重点、难点：
活动重点：理解故事内容，知道多吃水果的好处。
活动难点：能用“我想喝XX牛奶”“请吃XX水果”的句式完整表达。
四、活动过程：
（一）出示教具，谈话导入.
师：宝贝们，今天范老师给你们带来了一位神奇的动物朋友，你们看它是谁啊？哞（教师把牛牵出）
师：对，是一头奶牛，宝贝们再仔细观察一下这头奶牛的肚子大不大？那它的肚子为什么这么大呢？接下来的故事会告诉我们答案，要仔细听！
（二）分段欣赏故事视频，通过提出问题引导幼儿理解故事内容。
1.欣赏第一段故事,提问：
（1）“故事中有一头爱吃XX的牛？”
（2）主人每天喂它吃什么水果了？
小结：原来主人每天喂奶牛吃下各种各样的水果，所以奶牛的肚子才会那么大。
过渡语：接下来又会发生什么事情呢？让我们继续往下听。
2.欣赏第二段故事,提问：
（1）故事中主人和邻居都怎么样了？
（2）爱吃水果的的牛为什么没有生病？幼儿讨论寻答案。
小结：爱吃水果的牛每天会吃很多水果，水果里有很多维生素和各种营养，使身体健康、强壮。
（3）主人生病了爱吃水果的牛是怎么做的？ 幼儿讨论寻答案。
小结：爱吃水果的牛是通过给主人送牛奶来照顾关心主人，所以主人的病很快就好了。
过渡语：最后大家的病都好了吗？让我们继续往下听故事。
3.第三段故事后，宝贝们，大家的病好了吗。
对，在爱吃水果的牛的帮助下，大家喝了营养又美味的水果牛奶，病都好了，真是一头充
满爱心的牛。让我们再完整的听一遍故事。
4.完整的欣赏故事，引导幼儿懂得在别人生病时要关心、帮助他们。
提问：故事中有一头充满爱心的爱吃水果的牛，在主人和邻居生病时送上新鲜美味的牛奶给大家喝，他们的病都好了。那宝贝们想一想如果你的爸爸妈妈或好朋友生病了，你会怎么办？幼儿讨论寻答案。
小结：真是一有爱心的孩子，在你们的关心、帮助下，他们的病会很快好起来。
过渡语：哞，宝贝们，现在我的肚子里装满了各种各样的水果，它们在我的肚子里不断的翻滚着，消化着，铲除了各种各样口味的牛奶，你们想喝吗？
（三）引导幼儿能用“我想喝XX牛奶”，“请吃XX水果的句式完整表述。
（1）奶牛：在喝牛奶前你们必须大声对我说“我想喝XX牛奶”，我听到了就会产出你想喝的牛奶，看老师怎么做。教师示范——个别幼儿操作——全体幼儿体验，操作，进行句式练习。
过渡语：太好喝了。宝宝们，现在我好饿呀，你们能喂我吃水果吗？在喂我吃水果的时候要大声告诉我，“请吃XX水果”，我才会吃。
喂奶可以吃什么水果（2）教师师范——个别幼儿操作——全体幼儿操作体验喂奶牛吃水果，练习句子“请吃XX水果”
（四）结束部分
哞，谢谢小朋友，现在我的肚子饱饱的，好想出去溜溜弯，散散步，你们陪我出去散步吧。（请幼儿排好队，赶着牛走出活动室）
小班语言活动《爱吃水果的牛》学情分析
小班孩子正是语言发展的最佳时期，也是词汇迅速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是我们语言活动的宗旨；而小班孩子的思维处于直观形象思维阶段，直观形象的事物及亲身体验才能吸引他们参与到活动中。为使孩子们能积极参与到活动中，我主要采取以下学法：
1.情境教学法: 在活动中为幼儿创设一个具体、生动、形象的学习情景，通过故事把幼儿完全带入这个情境之中，让幼儿在故事情境连续不断的启发下有效地进行学习。   
2.直观演示法：活动中运用多媒体课件的演示，带领幼儿一起走进绘本，理解绘本。
3.活动操作法：幼儿在游戏中亲身操作，充分动手、动脑、动口，从而大胆进行语言表述。
4. 提问法：通过提问引导幼儿一步步理解故事内容。
5.情感体验法：通过故事，联系幼儿实际生活，激发幼儿关心、帮助别人的情感。
小班语言活动《爱吃水果的牛》教材分析
这是一个充满童趣的故事，虽说篇幅小，但却突破了常规的思路，处处体现出鲜活的创意。它把原本爱吃草的牛，描写成“喜欢吃黄黄的香蕉、喜欢吃像星星一样的杨桃、喜欢吃红红的草莓……”，不仅如此，当主人与他的邻居感冒生病的时候，更神奇的事情发生了，这头牛居然会产出许多水果牛奶、黄的香蕉牛奶、红红的西瓜牛奶、紫的葡萄牛奶……
天马行空的故事情节，让孩子的想象力飘了起来，非常适合小班孩子阅读。这个故事的文字极简单，符合孩子说故事的口吻。小班孩子正是语言发展的最佳时期，也是词汇迅速增长的时期，而让孩子学会说、大胆说是我们语言活动的宗旨。
基于以上分析，我采取了以下教学策略：
1.情境创设策略：创设故事情境，使幼儿身临其境，融入故事中。
2直观演示策略：提供《爱是水果的牛》故事视频资料，帮助幼儿理解故事内容。
3.游戏体验操作策略:让幼儿在接牛奶、喝牛奶、喂奶牛的游戏操作中大胆进行语言表述。
   
小班语言活动《爱吃水果的牛》课后反思
小班孩子的思维处于直观形象思维阶段，直观形象的事物才能吸引他们，在本次活动中，为给孩子们提供直观形象的事物，我设计了四个环节来执教活动:
1.导课环节，我牵出了神秘的动物朋友大奶牛，一下吸引了他们的注意力。
2.为再次调动孩子参与活动的积极性，活动中我出示了多媒体课件进行配乐故事，在优美的故事欣赏中让孩子们充分理解故事内容，通过提问很好的完成了第一个教学目标。
3.为突破活动的难点——幼儿对句式的掌握，活动过程中，我为孩子们创设了喝牛奶和喂大奶牛吃水果2个体验游戏活动，使孩子们在说说——品尝——喂奶牛的游戏体验中进行语言表述，不仅调动了孩子们参与活动的积极性，且很好的突破本次活动的难点。
4.结束环节我提出一起陪大奶牛散步结束，给孩子们提供了无限的遐想空间，不是为结束而结束，使孩子们兴趣饱满的结束活动。
当然活动中我也存在不足，如对孩子的回应有时不是很及时，在以后的执教中我会努力改正，做到及时回应，争取使活动更加完美。