幼⼉园故事导⼊语案例_幼⼉园讲故事的教案10篇
幼⼉园讲故事的教案10篇
幼⼉园讲故事的教案(⼀)：
故事教案：⼩鸭朋友
设计意图：
《⼩鸭朋友》这⼀故事资料简单、情节单⼀，个性是⼩鸭与朋友间的对话是简单的重复，适合⼩班幼⼉的语⾔特点。故事讲述了⼩鸭觉得⾃我⼀个⼈玩很⽆聊，于是⼀次⼜⼀次邀请朋友(⼩鸟、⼩兔、⼩乌龟)⼀齐玩，在⼩鸭与朋友的对话中，让幼⼉明⽩了⼩鸭要的朋友是会游泳的⼩动物，同时⼜富有教育好处：仅有和朋友⼀齐玩，才是最开⼼的事，所以我设计了本次活动。
活动⽬标：
1、明⽩⼩鸭要会游泳的朋友，丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、爬呀爬。
2、了解故事的主要资料，初步学会说“对不起，我不会游泳。”。
3、乐意参与活动，体验⼩鸭到朋友后的欢乐。
活动重、难点：重点是让幼⼉了解故事的主要资料，明⽩⼩鸭要会游泳的朋友，同时体验到⼩鸭到朋友后的欢乐。但由于⼩班幼⼉在语⾔表达⽅⾯还⽆法完整讲述，有时只说了半句话就⽆法再说了，或者对于⾃我⼼中的想法⽆法⽤语⾔来表达，基于幼⼉语⾔发展的这⼀状况，我确定本次活动的难点是：初步学说：“对不起，我不会游泳。”
活动准备：flash《⼩鸭朋友》，⼩鸭、⼩兔、⼩鸟、乌龟等动物挂饰若⼲，⼩青蛙、⼩鱼、⼩螃蟹、⼩狐狸和⼩猫等图⽚。
活动过程：
1、导⼊，引起幼⼉兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？(出⽰⼩鸭)我们来跟⼩鸭打个招呼。(⼩鸭你好)
瞧，⼩鸭在⼲什么呀？(游泳)⼩鸭⼦是怎样游泳的呀？谁会来做⼀做动作。(和⼩朋友⼀齐做⼩鸭游的动作)边做游泳的动作边说：“游呀游。”
⼩鸭⼀个⼈游泳真没劲，他想⼀些朋友和它⼀齐玩，⼩鸭是怎样朋友的呢，我们⼀齐来看故事《⼩鸭朋友》。
(这⼀环节主要是激发幼⼉的活动兴趣，以⼩鸭朋友的⽅式⾃然引⼊下⼀环节。)
2、分段欣赏故事。
(1)学习⼩鸟部分。
观看⼩鸟部分故事，提问：谁来了？(⼩鸟)，⼩鸟飞来了，我们⼀齐来学⼀学⼩鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。⼩鸟飞到了⼩鸭的⾝边。
⼩鸭对⼩鸟说：“你能和我⼀齐游泳吗？”⼩鸟会不会游泳呀？(不会)
⼩鸟怎样说呀？(对不起，我不会游泳，你别的朋友吧。)请⼩朋友练习说“对不起，我不会游泳”。再请男⼩朋友⼀齐说这句话。
⼩结：⼩鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了⼩鸭，⼩鸭继续朋友。
(2)学习⼩兔部分。
观看⼩兔部分故事，提问：这次是谁来了？(⼩兔⼦)⼩兔⼦是怎样⾛路的？我们⼀齐来学⼀学⼩兔⾛路，边学边讲“跳呀跳”。
⼩鸭对⼩兔说：“你能和我⼀齐游泳吗？”⼩兔会游泳吗？(不会)
那么，⼩兔怎样说呢？(对不起，我不会游泳，你别的朋友吧。)请⼩朋友练习说⼀说“对不起，我不会游泳。”。再请⼥⼩朋友⼀齐说这句话。
⼩结：⼩兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了⼩鸭，⼩鸭继续朋友。
(3)学习⼩乌龟部分。[由Www.QunZou.Com整理]
观看⼩乌龟部分故事，提问：谁来了？(⼩乌龟)⼩乌龟怎样⾛路的？我们⼀齐来学⼀学⼩乌龟⾛路，边学边讲“爬呀爬”。
⼩鸭对⼩乌龟说：“你能和我⼀齐游泳吗？”⼩乌龟会游泳吗？(会)
所以，⼩乌龟说？(好啊，我和你⼀齐玩。)请⼩朋友练习说⼀说。
⼩结：⼩鸭最终到能够和它⼀齐游泳的朋友了，⼩鸭⼼⾥怎样样？(很⾼兴)
(透过视听结合的⽅法帮忙幼⼉理解故事资料，教学过程中的提问，给幼⼉带给表现的机会，幼⼉在问答之中理解故事的资料。)
3、完整欣赏故事。
这个故事好看吗？我们再来看⼀遍，想想⼩鸭了哪⼏位朋友？
(1)完整欣赏故事《⼩鸭朋友》。
(2)提问：⼩鸭了哪⼏位朋友？(⼩鸟、⼩兔、⼩乌龟)
(3)最终谁和⼩鸭⼀齐在河⾥游泳的？(⼩乌龟)
(让幼⼉在看看听听中完整欣赏故事，进⼀步理解故事资料)
白客去哪了4、分主⾓表演。
教师扮演⼩鸭⼦：瞧，教师此刻变成谁啦？(⼩鸭⼦)我这只⼩鸭⼦要来朋友了。
要求：请⼩朋友听好了，教师说：“⼩鸟们，你们好。”⼩朋友们就扮演⼩鸟了；教师说：“⼩兔，你们好。”⼩朋友们就扮演⼩兔了；以此类推，⼩朋友们表演不⼀样的⼩动物，进⾏对话练习。在对话过程中，请潜⼒强的幼⼉再次重复⼀遍“对不起，我不会游泳。”进⾏巩固。
以众形式进⾏故事表演。
(主⾓游戏是幼⼉最喜欢的活动，个性是⼀些常见的⼩动物形象，深受⼩班幼⼉的喜欢，透过教师来扮演“⼩鸭⼦”这⼀主⾓，全体幼⼉按⼩动物的不⼀样出场顺序来依次扮演“⼩鸟、⼩兔、⼩乌龟”，以教师问幼⼉答的形式来互动，不仅仅能增强幼⼉参与活动的兴趣还能充分让他们表现⾃我、⼤胆说话。)
5、知识拓展。
⼩鸭⼦到了⼩乌龟陪它游泳，⼼⾥真⾼兴。那么，除了⼩乌龟能够陪⼩鸭⼦游泳外，还有哪些⼩动物也能够陪⼩鸭⼦游泳的呀？(⼩青蛙、⼩鱼、⼩螃蟹等)
(让幼⼉在了解⼩鸭要会游泳的朋友的基础上，进⼀步了解还有哪些⼩动物会游泳，丰富幼⼉的⽣活经验。)
6、教师总结。
和朋友们⼀齐玩最开⼼，我们⼀齐和⼩鸭⼦玩吧。(带幼⼉离开活动室)
活动反思：如果将知识拓展这⼀环节和分主⾓表演这⼀环节有效结合起来，或许会⽐单独的将他们分开要效果更好。在幼⼉回答问题时还要进⼀步强调幼⼉说话声⾳要响亮，吐字要清楚，对于⼩班幼⼉来说能够⽤完整的语⾔来表达对培养幼⼉良好的语⾔习惯是⼗分重要的。视听结合虽然能更好的吸引幼⼉的注意⼒，但在第⼀遍欣赏故事时，让幼⼉以听为主，幼⼉的注意⼒就会被故事资料所吸引。再
让幼⼉看，这样效果会⽐较好。
幼⼉园讲故事的教案(⼆)：
【活动⽬标】
1、在观察、表达的过程中，使幼⼉理解他⼈的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼⼉经过联想、⼤胆的推测，表达⾃我的想法。
【重点与难点】
重点：引导幼⼉结合⾃⾝的经验来表达⾃我的想法。
难点：理解⽤⾬天、晴天来⽐喻⼼境的好坏。
【活动准备】
幼⼉经验准备：
1、请幼⼉看天⽓预报，并学习播报。
2、⽇常⽣活中，请幼⼉说说⾃我⽣病时的感受。
材料准备：
⽤纸箱做的电视机⼀只，话筒⼀只，兔⼦头饰⼀个，背景图⼀幅，⼩鸟、⽼虎、⼩⽺、⼩青蛙、⼩鸡、⼩鸭等图⽚若⼲，⼩动物⼼境图若⼲(⾼兴、紧张、⽣⽓)
【活动过程】
⼀、引起兴趣。
1、请幼⼉模仿播报天⽓预报。刚才播送的是什么预报
2、森林电视台不仅仅有天⽓预报，还有⼼境预报，请仔细听，它们有什么不⼀样下头请看森林电视台的⼼境预报。(播两遍)
请⼀名幼⼉扮演兔：各位观众，⼤家好!我是森林电视台的主持⼈⼩⽩，欢迎收看⼼境预报。今⽇森林⾥⼤部分⼩动物⼼境是晴天，仅有狮⼦⼼境是⾬天，并伴有⼋级脾⽓。⼼境预报播送完毕，多谢⼤家收看，再见。
第⼀遍提问：天⽓预报和⼼境预报有什么不⼀样
⼩结：⼀个是天⽓的情景，⼀个是⼼境的情景。
⼆、组织讨论。
1、⼩动物的⼼境和狮⼦的⼼境有什么不⼀样
2、“⾬天”是指狮⼦的⼼境怎样样为什么⽤“⾬天”来表⽰教师归纳：当⼈们悲痛流泪时，眼睛⾥就会流出泪⽔：当天⽓不好下⾬时，⾬⽔就会落下来，就好像天在哭。所以，能够⽤“⾬天”来表⽰不愉快的⼼境。
3、为什么狮⼦的⼼境是⾬天可能因为什么事
4、⼩朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮⼦的⼼境是⾬天。(出⽰狮⼦⽣病躺在床上的图⽚)狮⼦怎样了
5、请幼⼉回忆⾃我⽣病时的感觉。
辅助提问：
①当你⽣病时，⾝体会有哪些不舒服的反应
②当你⽣病时，外⾯天⽓很好，⼩朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉
③当你⽣病时，最期望什么
教师⼩结：
6、如果你是森林⾥的⼩动物听到这⼀预报会怎样做(⿎励幼⼉⼤胆想象、讲述)
7、(出⽰⼩动物图⽚，放在背景图上)我们⼀齐来看看⼩动物是怎样做的。
8、狮⼦的⼼境会不会发⽣变化为什么
三、情感教育。
1、那⾥还有⼏位⼩动物的⼼境图，请你们来当主持⼈，播送⼀下它们的⼼境预报。
2、出⽰⼼境图，分析⼩动物的⼼境图。
3、请幼⼉⼿拿话筒，站在“电视机”后播报。
4、刚才我们听了多种⼼境预报，你最喜欢哪种为什么
5、我们都喜欢晴天这种天⽓，可有时我们的⼼境不必须是晴天。什么情景下你的⼼境会不好怎样才能让⾃我的⼼境变成晴天
6、分组解决不愉快的情绪。
幼⼉园讲故事的教案(三)：
⼀﹑教学资料：幼⼉故事《熊妈妈请客》
⼆、教学⽬标：1.让幼⼉理解故事资料，感受故事的趣味性。
2.引导幼⼉了解常见动物的⽣活习性与特点，⿎励幼⼉⼤胆进⾏情境表演
三、教学准备：⼩动物图⽚，⼩动物头饰，ppt课件
四、教学过程：1.师：(⼩朋友们，这天林教师给⼤家带来了⼀位新朋友，你们想不想认识它啊？)幼⼉：﹙想！﹚教师出⽰⼩熊图⽚师：﹙⼩熊说了，这天是熊妈妈的⽣⽇，他想邀请⼩朋友们⼀齐去参加熊妈妈的⽣⽇聚会，⼤家说好不好啊？﹚幼⼉：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，教师来问问⼩朋友们你们⽣⽇时都是怎样过的呢？﹚教师让幼⼉根据⾃我的⽣⽇体验，⼤胆⽤⼼的发⾔。师：﹙⼩朋友们都说的很好，此刻就让我们快快去参加熊妈妈的⽣⽇聚会吧！﹚
2.分段播放ppt课件，让幼⼉熟悉故事资料，教师提出问题：(都有谁来参加熊妈妈的⽣⽇聚会了？⼩熊是怎样明⽩的？)教师复述谜语让幼⼉学念，并引导幼⼉按照故事⼈物的顺序把对应的⼩动物图⽚粘到⿊板上。
3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客⼈们谁也不做声，谁也不吃，这是怎样回事呢？﹚引导幼⼉说出是因为把菜送错了，教师展⽰错误的配对关系图。﹙⼩朋友们真聪明，此刻让我们之后看看⼩熊是怎样做的。﹚
4.继续播放课件⾄结束，师：﹙⼩朋友们，你们明⽩客⼈们都爱吃什么吗？﹚引导幼⼉进⾏动物与⾷物的正确配对。
5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙⼩朋友们，这天我们参加了熊妈妈的宴会，⼤家开⼼吗？﹚幼⼉：﹙开⼼！﹚师：﹙那此刻教师就要请⼩朋友们来分别扮演这些⼩动物，我来当熊妈妈，咱们⼀齐来进⾏情境表演好吗？﹚教师完整地播放⼀遍ppt课件，让幼⼉观察揣摩⼈物的动作表情，⿎励幼⼉⼤胆进⾏情境表演。
幼⼉园讲故事的教案(四)：
幼⼉园故事绘本公开课教案：猜猜我有多爱你
活动⽬标：
1、在优美的意境中倾听故事，理解故事资料。感受⼤兔⼦与⼩兔⼦间浓浓的情意。
2、发展幼⼉的扩散性思维，尝试以具体的动作、语⾔来表达⾃我的情感。
3、引导幼⼉感悟真挚深切的"爱"的情感，并能勇敢地表达出来。能感受⽗母长辈的爱，懂得感恩。
活动准备：《猜猜我有多爱你》绘本课件、PPT活动过程：
⼀、观察图⽚，谈话导⼊今⽇郭教师带来⼀个故事想和⼩朋友们⼀齐分享。这本图书的名字叫什么？有没有⼩朋友认识这上头的字呢？郭教师告诉你们上头两个蓝⾊的字念猜猜，下头的⼏个字叫我有多爱你。这个故事的名字叫《猜猜我有多爱你》可是这上头有这么多字都不认识没关系只要认识⼀个字"爱"。因为这是⼀个关于爱的故事，兔妈妈和⼩兔⼦是怎样相爱的呢仔细听⼀听，看⼀看，我要开始讲故事了。故事的名字叫《猜猜我有多爱你》
⼆、欣赏作品，感受爱的氛围1、教师读故事：⼩兔⼦该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长⽿朵不放。
他要妈妈好好听他说"猜猜我有多爱你"。"喔，这我可猜不出来"，兔妈妈说。
⼩兔⼦把⼿臂张开，开得不能在开。"妈妈我爱你有这么多"。妈妈⼀看也把⼿张开，张到⽆法再张开说："我爱你有这么多""恩，这真是很多"⼩兔⼦想。
教师提问：⼩朋友们⼩兔⼦兔妈妈⽤了⼀个什么动作来表⽰爱的？(把⼿臂张开，张到⽆法再张开。说猜猜我有多爱你)教师提问：为什么要张开？(说明⼼⾥的爱多)⼀齐来表演："我爱你有这么多。"3、请⼩朋友继续看看⼩兔⼦和妈妈还⽤了什么动作说了什么话来表⽰对妈妈的爱呢？
教师继续讲故事：⼩兔⼦把⼿举了起来"妈妈我爱你⼀向到我的⼿指头"。
兔妈妈也把⼿举了起来说："我爱你⼀向到我的⼿指头"。这可真⾼，⼩兔⼦想我要是有那么长的⼿臂就好了。
⼩兔⼦⼜想了⼀个好主意："妈妈我跳的有多⾼就有多爱你"他笑着跳上跳下。
兔妈妈也笑着跳了起来："我跳得有多⾼，就有多爱你"兔妈妈跳的可真⾼，⽿朵都碰到树枝了。这真是跳得太棒了，⼩兔⼦想，我要是能跳得这么⾼就好了。
提问：⼩兔⼦⼜⽤了哪两种⽅法表⽰爱妈妈的？(⼼⾥有爱要⼤声说出来)教师来当你们的妈妈，我们来⽐⼀⽐，把脚也踮起来，请⼩朋友看看妈妈的爱多，还是你的爱多？)(伸⾼⼿臂：妈妈我爱你⼀向到我的⼿指头)(跳⾼：我跳的有多⾼就有多爱你)就这样⼩兔⼦和兔妈妈说着说着来到了⼭脚下。他们看到
⼀副很美丽的景象。这美丽的景象⾥⾯有什么？
提问：你们看到了什么？
(⼩河、⼩路、⼩草、⼩花、⼤⼭、⼩树、⽵⼦、房⼦等等)兔妈妈和⼩兔⼦看到这么多，⼩兔⼦就⽤看到的景⾊⾥的⼀个东西表⽰对妈妈的爱。你猜猜他怎样说。⼩兔看着⽵⼦对妈妈说："妈妈⽵⼦有多⾼我就有多爱你"⼩朋友们⼩兔说的好不好，他怎样说的"⽵⼦有多⾼我就有多爱你"⼩朋友你们能⽤其他的东西来表⽰对妈妈的爱吗？试试看⼤⼭有多⾼，我就有多爱你⼩花有多⾹，我就有多爱你⼩草有多绿，我就有多爱你⼩路有多远，我就有多爱你花有多漂亮，我就有多爱你，⼩朋友说的都⼗分好，⼼⾥有多少爱就要⼤声的说出来。
继续讲故事：⼩兔⼦讲着讲着，他太困了，想不出更多的东西了。他望着⾼⾼的夜空，没有什么⽐⿊沉沉的天空更远了。"妈妈，我爱你⼀向到⽉亮那⾥。"说完，⼩兔⼦闭上了眼睛。"哦，这真是很远。"兔妈妈说，"⼗分⼗分的远。"兔妈妈把⼩兔⼦放到⽤叶⼦铺成的床上，他低下头来，亲了亲⼩兔⼦，对他说晚安。然后他躺在⼩兔⼦的⾝边，微笑着轻声地说："我爱你⼀向到⽉亮那⾥，再从⽉亮上回到那⾥来。"三、拓展思维，迁移作品1、师提问：⼩朋友这个故事爱多吗？平时在家⾥你爱谁？有没有爱上你的同学？
2、说⼀说，我对爸爸妈妈教师、⼩朋友的爱教师出⽰⼤海、⼤⼭、⼤树、星星、⽉亮等图⽚，先请个
别本事较强的幼⼉到台前来选择其中⼀张图⽚⽤⾃我的语⾔和动作来表达对⽗母的爱。
教师：刚刚教师听⼩朋友说了爸爸妈妈对我们的爱，确实我们的爸爸妈妈都那么爱我们，那我们也来表⽰⼀下对爸爸妈妈的爱吧，你们看，我这有这些图⽚，请⼩朋友⽤那⾥的图⽚来表⽰对爸爸妈妈的爱好吗？
四、教师⼩结师：爱让我们这个世界温暖起来，当你很爱很爱⼀个⼈的时候，就想把这种感觉表达出来。爱，仅有表达出来才会更温馨，⼩朋友们这么爱爸爸妈妈，爸爸妈妈也会⽤这么多的爱来爱你们哦。
今⽇晚上别忘了对你爱的那个⼈说"猜猜我有多爱你"明天午睡的时候别忘了对你的⼩伙伴和你爱的那个教师说"猜猜我有多爱你"。
幼⼉园讲故事的教案(五)：
幼⼉园故事教案：⼤熊的旅⾏包
⼀、活动⽬标1．理解故事资料，能根据图⽚的顺序连贯地讲述故事。
2．能运⽤新经验，想象并讲述⼤熊与⼩动物之间的对话。
3，进取参与讲述活动，并能⼤胆地表达。
⼆、活动准备幼⼉⽤书。
三、指导要点1.活动重点：能根据图⽚的顺序连贯讲述故事。
2.活动难点：能运⽤新经验讲述故事
3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼⼉的理解并讲述故事。
四、活动过程1．激趣导⼊教师：这是⼤熊的旅⾏包，⼤熊要去旅游了，它的旅⾏包会装什么东西呢？听听故事就明⽩了2、出⽰图⽚，幼⼉观察提问：
这个故事⾥讲了⼀件什么事情？(让幼⼉仔细观察，调动幼⼉原有经验，请个别幼⼉代表讲述)教师：⼩朋友讲的是不是跟图上的故事⼀样呢？
3．重点观察图⽚，了解故事情节。
提问：
(1)⼤熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎样做的？
(2)谁最先看到了⼤熊？说了什么？
(3)然后谁遇⼜到⼤熊？说了什么？