错题分析与干预登记表（形近字组词）
学科：      语文            五  年级      第   十 册   
错例
 
诊断（原因）
1、学生的字词掌握不过关。2、形近字区分不清导致组错词。如：木屑的“屑”和削木头的“削”，小刘就把这两个字给混淆了。
对策
1、 课堂上学习生字时多让学生口头组词，尽量是一字组多词。课后让学生多进行组词练习。
2、 让学生自己给课文生字形近字并组词，这样既培养了学生整理资料的能力，又能加深学生对这组形近字的印象，一举两得。
相应练习
毯(        )      伞(        )      卸(        )      妨(        )     慌(        )
毡(        )      乎(        )      御(        )      防(        )    谎(        )
淡(        )      抚(        )      却(        )      访(       )     弊(        )
渲(       )      妩(      恢字组词 )      漠(      )      岂(        )     敝(       )
喧(       )      绍(       )      莫(        )      乞(        )    嘻(       )
勒(       )      沼(        )      摸(        )      皑(        )     喜(       )
鞋(        )      招(        )      模(        )     痴(        )    炬(        )
迂 (        )         陷 (        )         泡 (          )        计(          )       矩 (            )
芋 (        )         馅 (        )         抱 (          )        厘(        )         臣 (            )
襟 (        )         蹈 (        )         咀 (          )        缠(        )        巨 (          )
禁 (        )         牧 (        )         沮 (          )        愧(        )        淮 (          )
蹄 (        )         牡 (        )         阻 (          )        瑰(        )         准 (          )
啼 (        )         枚 (        )         傻 (          )        亏(        )         柑 (          )
貌 (        )          蓑 (        )         俊 (          )        号(        )        甜 (          )
豹 (        )         衰 (        )         胚 (          )         梁(        )        橘 (          )
拘 (        )         遮 (        )         坯 (          )         粱(        )         桔 (          )
驹 (        )         蔗 (        )         祸 (          )         惠(        )         枳 (          )
羞 (        )         醉 (        )         涡 (          )        慧(        )         积 (          )
差 (        )         翠 (        )         锅 (          )        诣(        )         培 (          )
涩(          )       悴(          )          患(          )         脂(      )           赔(          )
忍(          )        瘁(          )          忠(          )        乃(      )            陪(          )
跤(        )         媚(          )          串(          )         仍(      )            泥(          )
郊(        )         眉(          )          臂(          )        扔(      )            妮(          )
饺(        )         锄(          )           璧(          )         曰(      )            尼(          )
绞(        )         助(          )            壁(          )         日(      )            炭(          )
偏(        )         剥(          )          避(          )        禽(      )            叹(          )
遍(        )         绿(          )          赋(          )        擒(      )          恢(          )
涯(        )         嚼(          )           贼(          )        辱(      )             颇(          )
崖(        )         爵(          )          武(          )        晨(      )             波(          )
噩(          )        豹(          )           督(          )        侄(      )             役(        )
恶(          )        貌(          )           睹(          )        致(      )             设(        )
效果描述
加强练习后学生的错误率降低了。
反思
在教授新字时就要注意引导学生从四个方面去区别汉字：从字音上区别，从字形上区别，从字义上区别，还要学会利用形声字的特点区别。在学生容易出错的难辨汉字上多做练习。