第五单元单元分析
单元导教 |
本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”。围绕这一要素，编排了两篇精读课文，主要让学生体会说明性文章的不同类型，了解基本的说明方法，感受不同的语言风格。《太阳》语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说明方法从多个方面介绍了太阳；《松鼠》语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，形象地介绍了松鼠的外形、习性等。
本单元所选的两篇课文都是优秀的说明文，每篇课文的说明对象特点明晰，使用的说明方法非常典型，对同学们认识说明文、学习使用说明方法都有很好的引导作用。两篇课文的课后题都与习作要求紧密联系，为单元习作作准备。
学习本单元要理清本单元基本的语文要素，紧扣学习重点，精心设计问题，让学生多读课文，在读课文中去理解课文内容，了解说明方法，进而学会使用说明方法。
“说明文”以说明白了为成功 | |||
教材内容 | 习作教学关注点 | ||
习作要素分解 | 教学策略设计 | 课外拓展链接 | |
《太阳》 | 初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，了解说明性文章的语言风格。 | 学习说明性文章的说明方法，体会说明方法的好处。具体让学生说一说作者分别使用了哪些说明方法。可以采用换一换、比一比等方式，让学生体会说明方法的好处。 | 《太空探索》，出版社：黑龙江美术出版社 《系外行星》，出版社：化学工业出版社 |
《松鼠》 | 学习如何抓住事物特点进行说明，学习如何提取、梳理信息并分条记录。感受不同说明性文章的语言风格。 | 本文首先应带领学生整体把握课文内容，对松鼠的特点有初步感知，在此基础上讨论：作者大概介绍了松鼠哪些方面的内容，鼓励学生根据自己的阅读所得对信息分类，不求统一，依据学生学习情况，师生共同提炼出关键词语。 引导学生与《太阳》一文对比，通过对比感受说明性文章不同的语言风格。 | 《自然史》，作者：布封 《马》，作者：布封 |
交流平台 初试身手 | 1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。 2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。 3.尝试把散文《白鹭》的部分段落改写成说明性文章。 | ||
习作例文 | 学习如何恰当地使用说明方法，有条理地表达。 | ||
习作 | 1.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 2.能和同学分享习作并交流各自感受，完善习作。 | ||
单元教学目标 | |
字词句 | 认识12个生字，会写20个字，会写22个词语。 |
习作学习要素 | 1.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。 2.体会作者准确地用词、形象地表达，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。 3.通过比较，能体会说明性文章不同的语言风格。 4.进一步了解将事物介绍清楚的方法。能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 5.让学生了解更多的科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性。 |
第五单元核心考点清单
16 太 阳
读准字音
摄(shè)氏度 (liáo)
繁殖(zhí) 粮(liánɡ)食
煤炭(tàn) 杀菌(jūn)
写对字形
摄:左窄右宽。右下部的第一个“又”的捺要变成点。
殖:左右结构,左部是“歹”,不是“夕”。
菌:下部的里面是“禾”,“禾”的末笔捺变点。
同音字
摄(摄影) 殖(繁殖) 炭(煤炭)
shè zhí tàn
慑(威慑) 值(值日) 碳(碳酸)
多音字
xì(联系) jiē(结实)
系 结
jì (系鞋带) jié( 结束)
词语积累
寸草不生 摄氏度 繁殖 粮食 煤炭
飘浮 地区 杀菌
重点句段
1.太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飞机,也要飞二十几年。
这句话主要运用了举例子和列数字的说明方法,说明了太阳能的好处“太阳离我们很远”这一特点。
2.我们看到太阳,觉得它并不大,实际上它大得很,约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。
这句话主要运用了作比较和列数字的说明方法,用人们熟知的地球与太阳作比较,形象地说明了太阳的巨大。
3.太阳会发光,会发热,是个大火球。
这句话运用了打比方的说明方法,形象地说明了太阳放出的能量大。
4.地球上的光明和温暖都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是黑暗,到处是寒冷,没有风、雪、雨、露,没有草、木、鸟、兽,自然也不会有人。一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
这里共有三句话。
(1)第一句话是从正面说明太阳发挥的作用。太阳能给地球送来光明和温暖,是因为太有发光发热的特点。
(2)第二句是从反面说明地球上需要阳光。地球上的“黑暗”“寒冷”都与太阳的发光、发热有关。地球上的很多自然现象的形成离不开太阳,动物和植物的生长也离不开太阳,如果没有动植物,人也不能生存。
(3)第三句话既是对前两句的总结,又是对全文的总结,再次强调了太阳对人类的巨大作用。
感知课文
1.《太阳》是一篇科普说明文,介绍了太阳“远、大、热”的特点以及太阳和人类的密切关系,让我们懂得了它的重要性,激发了我们探索大自然奥秘的兴趣。
2.太阳对人类有哪些作用?
答:(1)太阳给地球带来光明和温暖,没有太阳就没有动植物。
(2)没有太阳,我们就没有吃的、穿的,也没有煤炭。
(3)云、雨、雪、风的形成离不开太阳。
(4)太阳光有杀菌的作用,我们可以利用它来预防和疾病。
一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。
17 松 鼠
读准字音
矫(jiǎo)健 苔藓(xiǎn) 歇(xiē)凉
光滑(huá) 勉(miǎn)强 圆锥(zhuī)形
写对字形
歇:左下角是“匈”。
鼠:笔画较多,注意笔顺,第二笔为短竖,第三笔为短横。
秀:下面的“乃”字要写得小一些。
形近字
秀(秀丽) 玲(玲珑) 歇(歇凉)
季(季节) 铃(铃铛) 渴(口渴)
多音字
zā(包扎) sāi(塞子) féng(缝合)
扎 zhā(扎针) 塞 sài(塞外) 缝
zhá(挣扎) sè(堵塞) fèng(缝隙)
量词
一(个)盖 一(条)尾巴
一(种)动物 一(棵)高树
仿写词语
连蹦带跑(“连×带×”式):连说带笑 连吃带喝 连哄带骗 连滚带爬 连汤带水 连本带利
闪闪发光(AABC式):津津有味 孜孜不倦 窃窃私语 欣欣向荣 栩栩如生 默默无闻
光光溜溜(AABB式):端端正正 干干净净 清清爽爽 轻轻松松 风风火火 冷冷清清
词语搭配
面容(清秀) (清朗)的夏夜
四肢(轻快) (玲珑)的面孔
身体(矫健) (强烈)的日光
重点句段
1.松鼠是一种漂亮的小动物,乖巧,驯良, 很讨人喜欢。
这句话在文中是一句总起句,作用是统领全文。
2.它们面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快。玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。
(1)这是对松鼠的外形描写,运用拟人的修辞手法,让我们不用看图,也能想象出松鼠小巧可爱的模样。
(2)作者还抓住松鼠尾巴与其他小动物尾巴截然不同的特点来对松鼠进行描写,运用了作比较的说明方法,形象生动。
3.松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。它们是十分警觉的,只要有人触动一下松鼠所在的大树,它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下,或者逃到别的树上去。
作者用了动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于潜在危险的快速应变能力,从而更显出其“十分警觉”的灵性,由此表现出它的“机警”,读起来可以体会到作者对它的喜爱之情。
4.它们搭窝的时候,先搬些小木片,错杂着放在一起,再用一些干苔藓编扎起来,然后把苔藓挤紧,踏平,使那建筑物足够宽敞、足够坚实。
课文用词准确,表达有序。如用“先……再……然后……”表示顺序的词,条理清楚地介绍了松鼠搭窝的过程。
感知课文
1.本文作者是法国的布封,全文准确而简练地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为、生活习性等方面的特点,用生动有趣的语言突出了松鼠聪明、灵巧、讨人喜欢的特点,表达了作者对松鼠的喜爱之情。
2.课文梳理
(1)外形特点:漂亮、乖巧、驯良;面容清秀,眼睛闪闪发光,身体矫健,四肢轻快;有帽缨形的尾巴,老是翘起来;会直竖着身子坐着,吃东西用前爪往嘴里送。
(2)活动范围和规律:经常在高处活动;白天休息,晚上活动。
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