2019年四年级数学上学期期末复习卷及答案
班级: 姓名: 学号: 得分:
一. 填空题。(共39分,每空1分)
1.根18015=2700,直接写出下面算式的得数。
18045=( 800 ) 72019=( 10800 ) 1805=( 900 ) 4515=( 675 )
2.根据72030=24,直接写出下面算式的得数。
723=( 24 ) 36015=( 24 ) 144060=( 24 ) 24010=( 24 )
5.6025得( 1500 );当因数25扩大4倍,另一个因数不变时,积是( 6000 );当因数60缩小3倍,另一个因数不变时,积是( 500 );当因数60缩小5倍,而因数25扩大10倍时,积是( 3000 )。
7.已知3417=2,如果被除数34扩大2倍,除数17乘2,则商是( 2 )。
8.已知39除以2,商是19,余数为1,则390除以20商是( 19 ),余数是( 10 )。
9.已知75005=1500,如果除数扩大10倍,被除数缩小10倍,则商是( 15 )。
10.根据12040=3,如果把被除数和除数都缩小4倍,那么商是( 3 );如果把被除数和除数都缩小10倍,那么商是( 3 );如果被除数扩大10倍,除数不变,那么商是( 30 );如果被除数不变,除数缩小10倍,那么商是( 30 )。
二. 判断题。(共8分,每题1分)
1. 4800900=53 ( )
2.125=22,所以12050=22 ( )
3.被除数扩大10倍,要使商不变,除数要扩大10倍。 ( )
4.根据商不变的规律,除法简算时就是将被除数和除数末尾的0都去掉。 ( )
5.一个加数扩大,另一个加数缩小,和不变。 ( )
6.一个因数扩大,另一个因数缩小,积不变。 ( )
7.如果被除数和除数的末尾都有零,把这些零全部划去再相除,能使除法计算简便。( )
8.被除数和除数同时乘或者除以相同的数(0除外)?,商不变。 ( )
三. 选择题。(共6分,每题1分)
1.除法算式里,除数缩小10倍,被除数不变,商( A )。
A.扩大10倍 B.不变 C.缩小10倍
2.两个数相除商得200,如果被除数和除数同时扩大5倍,商应是( A )。
A.200 B.1000 C.40 D.8
3.1700200=8( B )
A.1 B.100 C.10
4.下面的第( C )个算式,结果与4025=1000的结果不相等。
A.(405)(255) B.(405)(255) C.(405)(255)
5.要使积不变,一个因数扩大10倍,另一个数应( B )。
A.扩大10倍 B.缩小10倍 C.大小不变
6.3300400与334的计算结果相比较( B )。
A. 结果缩小了100 B.商相同,余数不同
C.商不同,余数相同 D.商相同,余数也相同
四. 计算题。(共33分)
1.直接写得数。(每题0.5分)
3630= 90050= 81027= 1660= 15010=
40080= 72040= 48030= 2530= 46020=
2.用简便方法计算下面各题,并验算。(每题3分)
90050 =18 10
10 76020=38
注意:余数的书写格式
3.下面各题能简算的要简算。(每题4分)
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。58(200-7806) 30188-(80+40)
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?
不能简算 不能简算
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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