《植物妈妈有办法》学情分析方案
植物传播种子的方法有很多
基本信息
县（市、区）
学校
姓名
学科
语文
能力维度
√学情分析 □教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
A1 技术支持的学情分析
教学环境
多媒体教学环境
教学主题
统编版语文二年级上册第三课《植物妈妈有办法》
教学对象
二年级
教学目标
1.指导学生认识“植、如”等12个认读字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个会写字。重点指导“它，更”两个字的书写。
2.指导学生准确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。引导学生了解"乘着、挂住、炸开"等词语在课文中的含义，感受语言的趣味性，了解植物传播种子的方法。
3.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。
教学重点
1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。   
2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。
学习难点
1.仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。   
2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科学的愿望。
分析工具
问卷星、希沃白板
分析方法
借助问卷星创建在线问卷调查，设计题目，让学生预习完课文后完成。全面收集数据，准确分析数据。了解学生对本课的预习学习情况，了解学生预习时遇到的难点，并以此作为教学设计调整的依据，在此基础上进行备课，开展后续教学。
学情分析
实践方案
1.对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。
本次教学的对象是小学二年级学生，他们经过一年的学习，学会了自己预习课文，包括熟读课文，给课文标段落序号，圈画文中生字，给课后生字注音，学会独立思考课后习题。
2.利用信息技术扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。
学情分析是课堂教学的起点。课前，通过与学生交谈及班级组织学生填写问卷星，预先了解学生对课文内容的掌握情况。快速收集和分析学生信息，有效了解课堂教学学情，从而设计有针对性的教学方案。
自评等级
☑优秀 □合格 □不合格