教学目标:
1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料,使学生理解课文内容,了解蒲公英,苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点:
使学生了解植物传播种子的方法,并有感情地朗读课文。
教学准备:
字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子
教学过程
一、复习导入
1、同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的故事,也十分有趣,那么植物是怎样传播种子,如何一年年生长繁殖,让绿铺满大地的呢?今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻答案。板书课题,齐读课题。
2、开火车读字词卡片。
3、过度:小朋友们,植物妈妈在什么方面有办法,又有哪些好办法呢?你们想不想知道?请大家轻声读课文,想一想你都读懂了什么?
二、研读课文,学习植物传播种子的方法
1、读了课文,你知道植物妈妈在什么方面有办法?(指名回答)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈?教师板书:蒲公英苍耳豌豆
2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文,其他同学边听边想:课文的哪几小节介绍了这几种植物?
3、你认为那种植物妈妈最聪明,你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、汇报交流:
(1)请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。(生齐读)
你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?
蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢?
有谁吹过蒲公英吗?你见过蒲公英被风吹走时的样子吗?谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?(它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了,飞得到处都是)一个挨着一个,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词?(纷纷)
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢?(学生想象)
这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家,用课文中的一个词就是(生:四海为家) 。
朗读指导:请同学们看看课文的插图。看,小蒲公英在空中飞啊飞,它们终于长大了,可以自己去闯天下了,它们是多么快乐,多么自豪啊!吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英,吧你此时的心情通过朗读表达出来吧!自由读指名读评议齐读背诵
(2)蒲公英妈妈真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙,刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节,想一想它的办法好在哪呢?(学生读,发表自己的看法)
今天老师还给同学们带来了礼物,打开礼包,看看是什么?(出示苍耳的种子)动手摸一摸它那带刺的铠甲,把它挂在衣服上,动一动,走一走,想想苍耳妈妈的办法好不好?
是啊,苍耳妈妈多有智慧呀!它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下四海为家。板书:动物。谁愿意读读这个小节,把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵。
很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法,有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗?大声地读一读,说说你为什么喜欢它的办法呢?
植物传播种子的方法有很多用双手做豆荚炸开状,体验豌豆炸开时的情景。
孩子们出去旅行开心吗?你是从哪个词知道的?(蹦着,跳着?是啊,小豌豆离开妈妈多开心啊,请你有感情地读读这小节,把你的感受读给同桌听。指名读,教师引读,学生接读。练习背诵。
5、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢?你是从哪里知道的呢?请大家齐读课文的最后一小节。读了这小节,你知道了什么?
那里指的是哪里?仔仔细细是什么意思?你能说几个这样的词吗?粗心的小朋友得不到它,它指的是什么?怎样做才能得到更多的知识呢?
三、课外延伸
对呀,自然界有徐徐小多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?(学生交流收集到的材料)
老师还为大家带来了一首小诗,这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法,让我们一起来欣赏吧。
柳树妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃,
只要有风轻轻一吹,
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明,
它给孩子穿上一件容易破的衣裳,
小朋友用手一碰,
孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
椰子树妈妈有办法,
它把家安在大海边,
只要孩子成熟落了下来,
它就能跟着海水到岸边发芽。
四、全课总结
这节课,我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘,其实植物妈妈不仅会传播种子,有些植物还会捕食昆虫呢,这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察、爱思考的孩子,将来去揭开大自然的未解之谜。
二年级上册语文《植物妈妈有办法》教案篇2
教学目标:
1、 会认12个生字,会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、 有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
重点难点:
学习字词
教学准备:
课件准备一些植物图片,生字卡片
教学过程:
第一课时
一、欣赏植物图片,激发了解植物的兴趣。
1、欣赏
2、 设疑揭题:同学们,你们知道在神奇的大自然中,植物妈妈是怎样送别自己的小宝宝吗?今天要学习的课文给我们讲了几个植物妈妈的事,让我们一起去看看——
二、初读课文,自主识字。
1、 读一读,要求
(1) 划出本课生字,同桌互相听一听,认一认,帮一帮。
(2) 你能理解哪些词语的意思?哪些还不够理解需要帮忙,请在旁边打个问号。
(3) 课文中介绍了哪几种植物妈妈?它们是怎么样送别自己的孩子的?请填写
植物妈妈传播种子的方法有:蒲公英妈妈是( )
( )是( ),( )是( )
我还知道( )是( )。
2、 自己再读课文,把课文读通顺。
三、 整体感知
1、 指名朗读课文,交流填空。
2、 分段朗读课文,读后说说自己的感受。相机理解词语和指导朗读。
3、 挑选自己喜欢的段落读一读,想想应该有什么的语气来读?
4、议一议,想一想:“粗心的小朋友却得不到它”这话是什么意思?怎么样的小朋友才能得到它?
第二课时
一、 熟读背诵,合作表演
1、 自由反复朗读,想想自己喜欢哪个角,做好表演准备。
2、 引读课文,引导学生背诵,并用各种方式进行背诵。
3、 课文表演:教师和学生可以示范表演,然后小组内可以合作进行创造性的表演,教师巡视看看哪个小组的表演优秀就请哪个小组上台自由发挥。
二、精读课文、探究感悟
1、你认为哪位植物妈妈最聪明,她传播种子的办法好在哪里?伙伴一起朗读课文
2、
3、4节,把你的想法说一说,互相问一问、评一评。(板书合作学习方法:读、说、问、评。)
2、(学生合作学习,精读2、
3、4节,教师巡视参与。)
3、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(学生说哪种植物,就讲读哪一节。)
三、 巩固字词
1、 出示带有生字的词语用各种形式认读,交流识字的方法。
2、 做猜字游戏:教师语言引导,学生猜字并到相应的字,说说自己猜测的理由。
四、 写字
1、 指导观察,说说自己的发现。
2、 示范指导
3、 学生描红临写(教师随时进行蝎写字姿势的教育。)
五、 拓展练习
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