“厚德”：语出《易经·坤卦》，“地势坤，君子以厚德载物”。
何谓厚德？厚：优待、推崇、重视；德：道德、品行、政治品质。《春秋传》指出：“德厚者流光，德薄者流卑”。《世说新语》中讲“百行以德为首。”《大载理记》讲：“行德则兴，背则崩”。司马光在《资治通鉴》认为：“才者，德之资也；德者，才之帅也。”
“厚德”，是中华民族精神和优良传统。《易经·坤卦》言：“坤厚载物，德合无疆”。意指人的道德修养应像深厚的大地一样容纳人和物；“天无私覆，地无私载。”
“厚德”作为普适的教育理念，是各级学校在人才培养目标上的第一要义。教之道，德为先。学院以德立校，教师以厚德育人，学生则明德修身。“以德立校，兴校之本”，“学高为师，身正为范”，学生成才先成人，优学且厚德。
“厚德”的教育理念，是要培养广大师生优良的道德品质和政治品质，树立正确的世界观、人生观和价值观，做一个品德高尚、人格健全、具有高度责任感和事业心的人。杜威先生主张“教育即生长”，可见，教育最终的目的，就是通过提供各种教育的资源——无论是技术的还是人文的——让学生更好地生长和发展。
何谓“笃学”？“
“笃学”，专心好学。“笃”有诚笃不虚、坚持不懈、厚积薄发等含义。如“慎思之，明辨之，笃行之。”（《礼记·中庸》）“笃学”出自《三国志·吴志·孙瑜传》，“济阴人马普笃学好古，瑜厚礼之。”笃学反映的是一种专心好学，锲而不舍地追求知识、追求真理的学习态度和学习精神。
知识是一切美德之母，只有知识的江河才能载起事业和理想之舟。古今中外有成就的人都很注重求知，认为只有用知识来武装自己，才能使自己成为一个完善的人。
“笃学”作为一种教育理念，在现代高等教育中，意指师生诚笃不虚的研习，矢志不移的探究，以臻学术精深思想渊博之境地，厚积薄发地为时为世所用。“笃学”要求师生志于学，专于学，厚于学。既要学知识、学技能，又要学做人、学处世；在知识与技能上实现厚积厚载，在做人与做事上实现相得益彰。“知之深切，方能行之自觉”。笃学是实践的基础和前提，又是成功的基石和保障。
何谓“知行合一”？
“知行合一”是明朝思想家王阳明提出的认识论和实践论的重要命题。语载王阳明《传习录》：“知之真切笃实处。既是行，行之明觉精察处。即是知，知行工夫，本不可离。只为后世学者分作两截用功，先却知、行本体，故有合一并进之说，真知即所以为行，不行不足谓之知。……”意思是说，认识达到了真切笃实
的程度，便是行动；行动到了明确的感悟和精微察知的程度，便是知。在实践中，知与行本来就是不分离的。只是因为后来学者把知与行截然分开，分别下工夫，背离了知与行的本义，因而才有了“知行合一并进”的观点。真正认识到了就可因此而称其为行动，没有行动就不能称其为真正认识。
在王阳明的知行观里，“知行合一”，不是一般的认识和实践的关系。“知”，主要指人的道德意识和思想意念。“行”，主要指人的道德践履和实际行动。“知行合一”有两层含义：一是指“知”和“行”密切相连，不可分割。即道德认识和道德实践同一过程中相互渗透的两个方面，是不可分的；二是指“知”和“行”是并进的，缺一不可。
王阳明极力反对道德教育上的知行脱节及“知而不行”。他认为道德认识和道德意识必然表现为道德行为，如果不去行动，不能算是真知。“良知。无不行，而自觉的行，也就是知。”
“知行合一”价值观，在高等教育中要求教师和学生，都要认认真真求知、踏踏实实行动，既要重视理论知识的学习，更要重视实践经验的积累和自我谋生能力、动手动脑能力的培养，理论与实践相结合，达到理实交融。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。只有把所学知识用于实践才能更准确更深刻地理解知识的内涵和外延；不能用于实践的知识，就不能算是真正掌握了的知识，并且知识只有应用到实践中才能体现出价值。
职业学院人才培养目标是：把学生培养成为面向生产、建设、管理、服务第一线需要的，具有较高职业道德水准、具有较强理论水平和实践能力、具有良好的可持续发展能力的技术应用型人才。达成上述目标，“厚德”是根本，“笃学”是关键，“知行合一”是培养技术应用型人才的有效路径。“厚德笃学、知行合一”诠释了高职院校人才培养目标和教育理念，彰显了对高等职业教育的独特理解和把握。
如何提高我的职业素养
职业素质是指从业者在一定生理和心理条件基础上，通过教育培训、职业实
践、
自我修炼等途径形成和发展起来的，
在职业活动中起决定性作用的、
内在的、
相对稳定的基本品质。职业素质是后天学习实践培训得来的，其重要性表现在：
它是决定职场成败的重要因素，
是职场致胜、
事业成功的第一法宝；
它可以改变
人生；它是人才选用的第一标准。
大学生职业素质培养的途径和方法
1、在日常的学习生活的点滴培养职业理想。人的素质能在日常的生活习性
中得以展现和流露，
习惯也是个人素质的真实写照。
所以，
培养自己的职业素质
就
必须从日常的生活细节及点滴做起，
看过汪中求先生写的
《细节决定成败》
的
人都知道细节的重要性。
2、在专业学习和实习中培养职业兴趣。这是一个职业素质锻炼的平台，为
在校大学生提高专业素质及其他素质提供了良好的实践机会。
大学生要把握好每
次这样的机会，不要害羞，不要胆怯，不要怕丢面子，在训练中要做到“胆大、
心细、脸皮厚”。
3、在社会实践中体验和改进职业价值观。大学生可以利用好每个假期去社
会实践，
无论是否从事与专业相关的工作，
这都是很好培养职业素质的机会。
只
要你树立“职业神圣”的观念，你就会从你从事的每项工作中得到自己想要的职业
素质并加以培养。
同时，
你也能从实践中改进自己以前不足的职业素质理念，
不
断的培养自己、提高自己，使自己的职业素质得到不断的升华。
以上都是从大学自身角度来说的。我们知道大学生毕竟是从小在学校度过
的，
对社会了解不多，
对就业信息了解太少，
刚出社会对他们来说面临着很多压
力，
所以大学生职业素质的培养不仅仅靠自身就能完成的，
还需要学校和社会的
积极支持和辅助指导。
1．建立学生——学校支持系统。积极开展大学生择业的心理指导和咨询活
动，
帮助大学生客观认识自己，
做到正视现实，
敢于竞争，
不怕挫折，
放眼未来。
进行就业教育和择业指导，开展创业教育，增强其创业、竞争、挑战意识。坚持
开展自主创业教育，
树立正确的职业思想和择业观念，
开发创造性思维，
提高综
合素质和实践能力，
积极参与社会竞争，
走“艰苦创业科技创业、
自主创业”之路。
2．建立学生——社会支持系统。加强就业市场和就业法规的建设，完善市
场机制，为大学生就业提供公开、公正、公平的就业环境。
社会在发展，人类在进步，社会对大学生职业素质的要求及其影响因素也
是在不断的发生变化，
因此，
大学生职业素质的培养内容也应随着社会的进步而
不断更新。
如自信心的培养、
政治素质的培养、
就业观念的培养等等都是职业素知行合一
质培养新增的内容！