粤教版道德与法治八年级上《明辨是非》教学设计
课题 | 身体力行,知行合一 | 单元 | 第一单元 | 学科 | 道德与法治 | 年级 | 八年级 |
学习 | 1、知识与能力目标:学会跨越行动的障碍,把明辨是非的优秀品质落实到行动当中,做到知行合一。 2、情感态度价值观目标:学会明辨是非,能够抵制诱惑,做到知行合一,做一个品德高尚的人。 | ||||||
重点 | 懂得如何做到身体力行,知行合一,做一个高尚的人。 | ||||||
难点 | 懂得如何做到身体力行,知行合一,做一个高尚的人。 | ||||||
教学过程 | |||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
导入新课 | 1、 播放视频:《中国式过马路遭调侃》 2、 导入语:在现代社会,红灯停绿灯行那是人尽皆知的国际常识,但是在中国却存在一个奇怪的现象,我们称之为中国式过马路。有时候是非曲直我们知道的一清二楚,做起来却并不那么容易,这是为什么呢?我们一起来了解一下。 | 听课并思考。 | 通过对常见现象“中国式过马路”引入到有时候我们知道怎样做才是正确的,但是却选择了错误的行为。 |
讲授新课 | 一、先学指导 1、 组织学生齐读学习目标。 2、 组织学生阅读课本,做好笔记,并完成导学案《先学检测》部分。知行合一 二、我们要做到身体力行,知行合一,做高尚的人。 1、展示案例:这位同学明知道沉迷游戏的危害但还是泡在游戏机房,这是为什么? 2、讨论: (1)在生活当中,有哪些事情我们明知道是错的,但是还是做了呢? (2)你认为如何才能坚持正确的行为,做到知行合一? 2、展示图片:生活中我们明知是错却依然会做的行为。 二、如何做到身体力行,知行合一,做高尚的人? 【战胜自己】 1、社会百象。 (1)展示食品安全问题图片。 (2)展示具体案例《海底捞事件》。 2、过渡:商家在利益的驱动下可以泯灭良心,去做一些违背良知的事情,那个我们个人呢?是否也同样如此?如果你遇到这种情况,你会怎么做? 3、我思我行: (1)展示不同案例的对比:案例一与案例二 (2)总结:意志坚强则能抵制诱惑,意志薄弱则会被诱惑俘虏,这需要我们坚定自己的意志,把握好心中的良知标尺,战胜时常面临的人生考验。 ——战胜自己。 【打破情面】 1、 案例展示:碍于情面容留闺蜜,应城一女子被“拖”下水 2、 过渡:碍于情面可能会做出一些违背自己初衷的事情,甚至是走上违法犯罪的道路。那么,遇到下列情况,你要怎么做呢? 2、思考:遇到下列情况,你会怎么做? 3、总结:打破情面。 【坚定美好理想】 1、2016全国正义人物 2、寄语:只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷。 3、总结:我们只要心中坚持正义,坚定地守护自己的美好理想,并且身体力行,就可以做到知行合一,做一个品德高尚有良知的人。 | 齐读学习目标,根据要求完成先学任务。 思考并回答问题。 思考并回答问题。 思考并回答问题。 听课并认真思考。 | 明确学习任务,有针对性的进行学习。 通过具体的事例,让学生对接下来要讨论的问题有一个初步的了解,再进行讨论,使讨论更容易开展。 通过视频安全事件,说明有些商家在利益的驱动下会放弃良知,从而把问题引导学生自己身上,进入我思我行,把观念落实到行为,启发学生要战胜自己。 由案例引出思考,最后进行总结。 通过正义人物的展示,让学生了解到只要心中坚持正义,坚定守护美好理想,我们就可以做到知行合一。 |
课堂小结 | 1、 故事:小老板的困惑。 2、 小结:人不能放弃良知,不能放弃理想,不能让自己变得丑恶。 3、 教师寄语:水不明则腐,镜不明则錮,人不明则堕于云雾。 | 感悟与提升。 | 总结提升。 |
板书 | 1.2.1铸就良知的标尺 一、为什么:明善恶,辨是非,是做人的基本品质。 二、是什么:良知是正确的是非善恶观,是做人的首要品质。 三、怎么做: 懂道德,学法律; 选择好的榜样; 学会理性分析; 树立美好理想。 | ||
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