粤教版道德与法治八年级上《明辨是非》教学设计
课题
身体力行,知行合一
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
八年级
学习
1、知识与能力目标:学会跨越行动的障碍,把明辨是非的优秀品质落实到行动当中,做到知行合一。
2、情感态度价值观目标:学会明辨是非,能够抵制诱惑,做到知行合一,做一个品德高尚的人。
重点
懂得如何做到身体力行,知行合一,做一个高尚的人。
难点
懂得如何做到身体力行,知行合一,做一个高尚的人。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、 播放视频:《中国式过马路遭调侃》
2、 导入语:在现代社会,红灯停绿灯行那是人尽皆知的国际常识,但是在中国却存在一个奇怪的现象,我们称之为中国式过马路。有时候是非曲直我们知道的一清二楚,做起来却并不那么容易,这是为什么呢?我们一起来了解一下。
听课并思考。
通过对常见现象“中国式过马路”引入到有时候我们知道怎样做才是正确的,但是却选择了错误的行为。
讲授新课
一、先学指导
1、 组织学生齐读学习目标。
2、 组织学生阅读课本,做好笔记,并完成导学案《先学检测》部分。知行合一
二、我们要做到身体力行,知行合一,做高尚的人。
1、展示案例:这位同学明知道沉迷游戏的危害但还是泡在游戏机房,这是为什么?
2、讨论:
(1)在生活当中,有哪些事情我们明知道是错的,但是还是做了呢?
(2)你认为如何才能坚持正确的行为,做到知行合一?
2、展示图片:生活中我们明知是错却依然会做的行为。
3、总结:在生活万象中保持良知,避免犯错,正直做人,并不是一件容易的事。很多时候,我们心中已经明白是非对错,但坚持正确行为,不做错事,还需要突破内心和外部的障碍。
二、如何做到身体力行,知行合一,做高尚的人?
【战胜自己】
1、社会百象。
(1)展示食品安全问题图片。
(2)展示具体案例《海底捞事件》。
2、过渡:商家在利益的驱动下可以泯灭良心,去做一些违背良知的事情,那个我们个人呢?是否也同样如此?如果你遇到这种情况,你会怎么做?
3、我思我行:
(1)展示不同案例的对比:案例一与案例二
(2)总结:意志坚强则能抵制诱惑,意志薄弱则会被诱惑俘虏,这需要我们坚定自己的意志,把握好心中的良知标尺,战胜时常面临的人生考验。
——战胜自己。
【打破情面】
1、 案例展示:碍于情面容留闺蜜,应城一女子被“拖”下水
2、 过渡:碍于情面可能会做出一些违背自己初衷的事情,甚至是走上违法犯罪的道路。那么,遇到下列情况,你要怎么做呢?
2、思考:遇到下列情况,你会怎么做?
3、总结:打破情面。
【坚定美好理想】
1、2016全国正义人物
2、寄语:只要提着正义之剑攻击,再柔弱的手臂也会力大无穷。
3、总结:我们只要心中坚持正义,坚定地守护自己的美好理想,并且身体力行,就可以做到知行合一,做一个品德高尚有良知的人。
齐读学习目标,根据要求完成先学任务。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
思考并回答问题。
听课并认真思考。
明确学习任务,有针对性的进行学习。
通过具体的事例,让学生对接下来要讨论的问题有一个初步的了解,再进行讨论,使讨论更容易开展。
通过视频安全事件,说明有些商家在利益的驱动下会放弃良知,从而把问题引导学生自己身上,进入我思我行,把观念落实到行为,启发学生要战胜自己。
由案例引出思考,最后进行总结。
通过正义人物的展示,让学生了解到只要心中坚持正义,坚定守护美好理想,我们就可以做到知行合一。
课堂小结
1、 故事:小老板的困惑。
2、 小结:人不能放弃良知,不能放弃理想,不能让自己变得丑恶。
3、 教师寄语:水不明则腐,镜不明则錮,人不明则堕于云雾。
感悟与提升。
总结提升。
板书
1.2.1铸就良知的标尺
一、为什么:明善恶,辨是非,是做人的基本品质。
二、是什么:良知是正确的是非善恶观,是做人的首要品质。
三、怎么做:
懂道德,学法律;
选择好的榜样;
学会理性分析;
树立美好理想。