为什么“知行”不能“合一”
——马林思维视频课（文字·精简·注释版）
01 道德判断不解决实际问题
道德判断的误区——以借钱为例【和我们平常说的人性可能还有点不一样，我们平常的人性，你比如说你借给你的朋友20万块钱，但是没打借条，这个时候很多人就会说你这是在考验你朋友的人性，什么意思？我们要考验你，比如说你朋友答应你一年后给你还，你再考验他一年后到底是给你还这20万的，还是一年后他不给你还这20万，然后他对吧？当你的爷了，你去苦苦去求着他，他都不给你还。这时候我们经常说这就要考验人性什么意思？他无外乎就是说你这个朋友到一年后他会表现出什么行为对不对？他到底是还你的行为还是不还你的行为。然后在这个行为下，我们往往会下一个道德判断，如果他还了，我们说这个朋友值得信赖，这是一个好人，对吧？下道德判断我这个朋友跟你交定了，但如果他没还你，我
们说这个朋友简直我瞎了狗眼对吧？结交你这样的朋友，让我损失了10万 20万，它是一种道德判断。我们很多人往往喜欢道德判断，但是我们有几个人去研究过，比如说你的朋友到时候及时还你钱了，你想清楚他还你钱是个行为对吧？这个行为是最表面的东西，这个行为下面他的思想是怎么想的？他的情绪是怎么样？他为什么还你钱？同样如果一年后他不还你钱，你了解过他背后的用心逻辑吗？】知行合一
我们不去了解，我们往往喜欢下道德判断，就用道德判断来代替去了解它的原本，就是本来它是这个规律是怎么发生的，再说一遍，我们往往用道德判断他是好的坏的，他是强的弱的，他是什么？好人坏人，用这种东西来掩饰，我说他是好人又怎么样？请问他这次还了你了，你觉得他下次就一定能还你吗？你不搞清楚它里面的内在逻辑对吧？你下次再借钱他可能就不还你了。所以你搞不清楚这个东西，你整个人就在什么层面，行为现象层面行为层面。
什么叫行为？【就是我们眼睛看到这个世界上的一切，它都是不是行为，都是人做出来的行为。你吃的喝的造的路上的车对吧？房子你看到东西它都是人的一种行为导致出来的，对吧？人造出来的，包括你看人跟人交往，他给你笑笑对吧？他跟你说几句话，这都是行
为，你看到的听到的音乐这都是哪里来的音乐对吧？书面在现象层面的，为什么我们要先逮住人性强？因为很多同学最近问我，马老师哪里能搞钱，搞钱是不是个行为是吧？马老师，我想谈恋爱，我想谈一段甜甜的恋爱，没人看上我，我也看不上别人，我好不容易看上一个人，人家又不鸟我，请问你说的这些东西谈恋爱是不是行为？包括你工作是不是行为？你在工作的职场里面跟别人去相处是不是行为？你去买房买车是不是行为？从你生到死，你这一辈子我们都在什么？都时时刻刻在行为层面，包括你现在坐着看马老师讲课，马老师是不是个行为，你看到的是个行为，而这是现象层面，这是一种结果。对吧？所以很多同学说妈说我看到别的人怎么就那么能搞钱，人家对吧？每天你看怎么那么上进，去图书馆去学习，上课那么认真，我为什么做不到你看到的对方是个行为对吧？】
道德判断的消极作用【然后你为什么做不到，然后你给自己下一个道德判断，我是个废物，我是个人渣，我是个垃圾，这样自测完了之后就完了，但你了解过没这个人为什么这么自律呢？你没有了解过下面这个东西，所以你就摸不清这里面的规律的话，同学你摸不清规律，你就不可能成为他，你就不可能成长，你只能永远自责，永远是给自己下个道，他半道我这个人不行，我在这社会上我就是个无用的人，我没有任何的价值，我感觉活着不如死了算了。】
去探索行为背后的秘密，而不是匆匆下一个道德判断【你老是下这种道德判断，所以为什么我们研究现在明白了没？世界上的一切复杂的东西都是行为，我们一定要研究清楚这个世界无论多复杂，它是由人构成的，哪怕国家与国家之间干架，那个国家是哪来的，他也是某个人和某个人干架，他集中起来是什么？两国的总统在干架，他还是要人发出指令吗？对不对？所以还是要看人他为什么要干这样，他的行为背后他有个逻辑，所以我们研究这个东西，只要把自己的行为研究透，你就能明白别人了，人性都是一样的，你的行为你研究透你就能理解为什么他会这样，别人会这样，研究透之后，你就借助我们人类行为的这种模式，当你想做一件事情，你想谈恋爱的时候，你就可以利用这个方式怎么样？谈一段天天谈恋爱，你想搞钱的时候可以用这个方式快速的搞钱，你想搞科研的时候，科研是不是这种行为？为什么有的人做得非常牛，科研它是个行为，为什么？你知道它里面的这个东西之后，你也可以和他一样牛，这就破解了人类行为的密码对不对？我们是在干这个事情。】
02 情绪决定行为，情绪价值是人的根本追求
人对吧，这是现场教学。我当时做了帖子之后，视频之后遇到了很多人喷，他说他看到我这个行为厦大退学这个行为，然后他带入到自己的思想，我说了人的行为是靠什么情绪影响的，我现在把图画出来大家来看一下。0分代表着这是情绪，0分代表一种冷静的情绪，不是特别快乐，也不是特别痛苦，就是一个中立的，然后这就是到三分的时候是极度快乐对吧？一分稍微快了二分有点快乐，然后-1就是痛苦，-2更痛苦，-3到痛苦到极点了。（第一类 基于自己的认知不相信）好了，我们看很多人看到我厦大退休，他往往会下一个判断，马老师你这样厦大退学这是骗人的，怎么可能退学，全省55名你还退学，你还去山里面去流浪，怎么可能呢？这是在编小说开局一张图后面全在编，他这个东西他给我下的是一种什么判断，他下的还是一种道德判断，就说你这是骗子，但是他会去了解说这个人他为什么这个行为做出，为什么他是怎么想的，我们会这样去做吗？（第二类 基于自己的认知不相信，但进行举证分析）很少，你看评论区就知道很少有人会这样去做，但是也有一部分人他会想他起码不会下个道的判断，这部分还比较优秀，他会依据他说他会说怀疑对吧？他不直接下，他怀疑他要论证他到底是不是真的是厦大毕业的，有没有证明，所以这些同学他会在评论区问他说马老师你要不要把你的学号发给我，或者马老师你有没有在下达图片也好，或者你有什么证明的信息发给我，或者你在厦大有没有认识哪些人，我正好
也是厦大的，我听听你认不认识对吧？我们有一个学习之前问我，这些同学发誓字呢，他是不是现在求证过这个行为，他还是同样没有研究到思想上，起码他不是喷了，他起码行为是对这个行为保持怀疑。（第三类 基于自己的认知分析退学的思想因素）更牛一点的，他就会问马老师，你当时为什么会退学呢？他开始问这个思想了，然后我告诉他，我说马老师是为了梦想，我为了心理学的梦想，然后我去退休，然后这时候他无法理解，等一会我说他为什么无法理解他，这时候他会给我个建议，他给什么建议呢？他说你为了心理学梦想，你也可以什么？编上大学，把文凭混上边学心理学。好了，我们来看这个思想，他是不是给我了一个想法一个思想对吧？这个思想是不是听起来很不错，这个思想可以指导都行，如果听了他的思想我就应该怎么样？大学毕业证是不是拿上，而且把心理学也学了，是不是一举两得？但是你觉得这个思想当告诉我的时候我会听吗？我告诉你不会去听的，为什么呢？我们往往是不是这样？
为什么“正确的”意见不被采纳 我们经常容易给别人给建议，但你发现你给的建议，你很真诚的给对方建议，结果对方什么根本不做，还别说对方了，我们自己都不做，知行不合一。（知行不合一是因为情绪没有形成链接）往往心里面想的我这个事我早晨就应该什么？起床就应该自律，早晨应该看看论文赶快要写论文了，思想想得很好对吧？但你都不
去做，为什么？就说我们经常会对吧？想法想得很好，为啥不做？因为最核心的是什么？这个东西你没有挖到根上，你在这个地方你肯定解决不了问题的，你给我给再好的建议，我告诉你劝我，谁劝我都没用，因为你没挖到本质上去，我为什么会产生我就要退学，我要学心理学，为了心理学我就为什么必须退学，而不是边退边拿文凭边学心理学。我的这种思想是咋来的，你得问为什么你就有这种思想，你偏就要把他退学了，你这个思想咋来的？你这个思想的支撑是什么？下面是什么？推动着你做出这样离谱的决定，而不是更合理的决定。这就是我们很多人看问题看不到本质，我说了人核心是什么？情绪是情绪，情绪分为什么？快乐和痛苦。现在我们来看一下，看到马老师退休的同学，他永远是一个人，要理解另外一个人，他只能带入到他自己的经验中，就像1000个人有1000个哈姆雷特一样，对不对？那么他会怎么带入呢？有些同学他视厦大为他的梦想，于是同学们他如果想着我如果像马老师一样跑到厦大，他已经要开心的要死了，他是不是三分的快乐？他说我如果要考上，我肯定要快乐死了，然后他一看我是怎么样，我直接把快乐扔掉了，他就感觉不可思议，马老师你是不是疯了，对吧？这是一类学生，他完全无法理解，就因为他站在他的角度，他觉得厦大很了不起，对不对？然后他很想去，结果你把它随便就扔掉了，你觉得你很想要我去，你很想去这是一种什么？你是一种情绪，是因为你基于这种情
绪，所以你无法理解另外一个人，这么快乐的事，厦大对你来说是特别快乐的事，结果有个人说丢就丢了，你无法理解，这是第一种人。第二种他会说马老师你可以边把大学读上边，把心理学学上，这个是因为什么？他起码知道了我的思想之后，他提出一个建议对吧？同样这个建议他是怎么来的，他是对照他自己是什么情况呢？他为什么一定想着是要把心理学的文厦大的文凭拿上，是因为什么？是因为他智商高吗？是因为他经过逻辑论证吗？根本不是，是因为他下面有情绪，什么情绪？
情绪驱动原理 当他一想到如果退学的话，如果他的话，他如果退学的话，他一定会有一种什么？恐惧心理，他是非常痛苦的。他一想到如果是我把厦大的学历退了，为什么恐惧我没学历的话，我走向社会我怎么办？我一定会受苦，我哪里去工作，所以他很痛苦，他一想到自己他很痛苦，他又想很痛苦的话，他心里面又对什么梦想这东西又比较支持对吧？他觉得人应该追求梦想，他心里也有想追求梦想想法，但是两者一比较，他想如果直接为了梦想把文凭放了，在他的时候他痛苦恐惧心理非常严重，他是不敢这样去做的，所以他只能说我退而求其次，对吧？我把文凭拿了，这是三分快乐拿了，然后我可能这里面把心理学的东西也怎么样？也学了，我还快乐加倍，同学们我把文凭拿了不说三分都快了，然后我把心理学又学了，又是三分的快乐，我简直是快乐翻倍，这就是他的想法。但
他这个建议有用吗？没用，为什么？因为这是他的想法，是站在他的角度去考虑的，而我他不了解我的情绪是怎么样的。我说一下马老师的情绪，在我眼里我对你比如说拿到文凭失去文凭对吧？我恐惧过，我其实也是有恐惧心理的，只不过我的恐惧心理可能是什么？二分。-2分对不对？我也害怕我当时你说的难道我不害怕吗？我害怕没有文凭怎么办？-2分，但是我的情绪里面还有另外一种情绪，拿文凭只是一点点情绪对吧？如果失去文凭只有负二分钱，但我还有一个情绪，这个情绪是什么呢？我对心理学的一种执着，一种疯狂，我觉得我在心理学上对吧，我能尝到特别大的甜头，这个甜头是几是三，我对心理学是一种极度的快乐，也就是说心理学只要让我研究心理学，我就有三分的快乐，而且我不仅有三分的快乐，根据我过往的心理学的研究，我自己发现我有这个实力，然后导致我在心理学这一块，我就觉得我这个实力是什么？未来的话它不仅是3分的实力对吧？可能是4分5分的。】我们先来看假设你说马老师你把这个东西对吧，如果我不能去完全学三分的快乐，把三分的快乐丢了，同学们这就相当于是什么？是不是三分的痛苦？因为快乐和痛苦是一回事情，什么意思呢？就是你快乐失去了，他就等于痛苦，让你干心理学你就真是特别开心，结果不让你干的时候，你就感觉非常的痛苦，同样痛苦的消失就是快乐。你牙疼的不行，牙一不疼你就感觉非常的开心。你现在为毕业的论文焦虑不堪，只要毕业论文写
完，他就是快乐对吧？如果哪怕说没有特别快乐，只要这个痛苦消失了，他就等于快乐，尿憋得不行，只要尿了爽得很明白了，没快乐和痛苦是一回事情。所以你看如果不让我去学心理学，而我对心理学又是三分钟极度的痴迷，你让我不学，那我绝对就是三分的痛苦。我学心理学上课的痛苦和我退学，我对未来的担忧两分的痛苦比起来哪个大？肯定3>2，3>2，注定了我什么情绪占上风，我对心理学的狂热占上风，完全已经压过了什么？对学历对生存的什么？这种恐惧心理。（情绪体验的重要价值）所以三大于二我必然会做出什么？我为了心理学可以放弃一切，所以你无法理解为什么无法理解？因为你对某个东西没有这么狂热过，你没有这样的情绪经验，所以你觉得一个心理学能让你这么执迷吗？能让你这么疯狂吗？你的生命中你可能从来就没有说我对某个东西能疯狂，你把它视为生命的东西，没有的，是因为你没这样的体验，所以当我跟你说了之后，你还是不能了解你说怎么这么猛对吧？真的能达到那个效果吗？不能。你理解不了，但如果你想一下你曾经对某个东西有狂热，虽然没有达到马上这么严重对吧？某东西狂热的时候，你发现你为了那种狂热也可以放弃一下短期的利益，是不是？钓鱼的人可以钓一天一整天的，有些人一玩游戏对吧？玩玩玩疯了，第二天作业都不写了，比起什么？第二天老师挨骂的话，他感觉什么？他感觉玩游戏对吧？狂热对吧？如果不让他玩游戏他就要死，对吧？老师都骂，
他还是什么玩游戏。人的行为就是这样，他底层一定是有情绪的，有这种情绪他才会有对应的想法，有了想法才会有对你的行为，这时候行为才是表面的，如果你理解不到一个人的情绪上的时候，你给他提的任何建议都是一种什么废话。】
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