1春夏秋冬
教学目标
知识与能力:通过看图、熟字比较等方法,认识“霜、吹”等8个生字和“雨、阝”2个偏旁;会写“春、风”等7个字和1个笔画。
过程与方法:通过看图和动作演示等方法了解词和短语的意思。
情感态度与价值观:了解四季景物特点,体会四季的美好。
教学重难点:识记8个生字;借助插图和动作演示理解词义。
课前准备1.字卡,课件。(教师)2.预习生字,做字卡。(学生)
教学过程
第一课件
一、谈话激趣,出示词语
1.教师谈话:小朋友们,一年有几个季节你最喜欢哪个为什么
2.出示图片,说出示的图片分别是哪个季节,有什么特点。
冬的偏旁部首二、多种方法,识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图,说看到了什么。先跟同桌说一说,然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自读词语。重点指导读好后鼻音:风冬 翘舌音:霜
2.说说自己最喜欢哪个景物,说出这些景物的特点。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗
(2)教师讲解有关霜的小知识。
(3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。表天气,拓展认其它字
(4)仔细观察,说说“雨”作部首时,在写法上有什么变化。
(5)教师范写生字“雪”,学生书空,并口头说出笔顺。
4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说春风吹过来的感觉。
(3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
(4)说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。
(5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
(6)指名说说下雪时的情景,感受雪花的轻盈。
5.教学词串:青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林
(1)观察课文插图,引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。出示词串三和四。
(3)小组合作,借拼音等方法朗读词串,相互正音。开火车读,齐读。
6.仔细观察,自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字,说说自己是怎样记住的。
(2)小组内互相交流好方法。
第二课时
一、示范指导,书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字,复习巩固生字的读音。
(2)分析生字,记忆生字,了解结构。
(3)示范指导,学生书空笔顺,认真练写。重点关注“春、冬”复习书写姿势
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方,教师重点讲解。
3.学生完成书中的写字练习,先书空笔顺,再观察每一笔画在田字格中的位置,重点看清难点笔画的写法,然后描红,最后练习书写。
4.教师巡视,对个别学生予以指导。书写展评。
二、反复朗读,加强巩固
1.学生组成四人学习小组,用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序
2.班内交流读。指导学生运用多种方式读。
作业设计:抄写生字,词语填空练习。
板书设计:    春夏秋冬
        春  夏  秋  冬
教学反思: