《 雪孩子》教学设计
备课人
陈曦冬的偏旁部首
年级
二年级
学校
教师进修学校
教学
内容
《雪孩子》第一课时
教学
目标
知识与技能：
认读“累、添”等14个生字，读准多音字“呀”。会写“唱，
赶”等8个生字 。
过程与方法：
1.通过朗读课文，理解字、词意思，学会词语的基本运用，
从而积累识字的方法。
2.对所需书写的生字进行分类，出示书写提示。
情感态度与价值观：
通过默读文章，概括文章主要内容，初步感受雪孩子的善良
与勇敢。
教学
重点
通过朗读课文，理解字、词意思，学会词语的基本运用，从
而积累识字的方法。
教学
难点
通过默读文章，概括文章主要内容，初步感受雪孩子的善良与勇敢。
教学
准备
教学课件、识字字卡。
教学过程
一、激趣导入，揭示课题
手指操《我真的很不错》，今天我们要学习的童话故事中，又一个孩子，他的表现也很不错，他的精神令人敬佩。他就是——雪孩子。
教师板书课题《雪孩子》。
二、初读课文，认读生字
1.请同学们快速浏览文章，给本篇文章划分自然段。
      学生报告划分结果，教师总结。
2.大声朗读课文，圈出文章中的生字。
3.学生个别朗读课文，随文识字。
（1）出示生字，联系上下文理解意思。
“累”——联系文章和实际生活理解累。
      “添”——加的意思，利用近义词识字。
      “柴”——偏旁部首识字，与“木”有关。
      “烧”——偏旁部首识字，与“火”有关。
      “旺”——生活识字，火烧的旺，日子、生日兴旺。
      “渐”——生活识字，有一个逐渐变化的过程。
      “冒”——联系上下文，分别理解
冒出的黑烟——物体燃烧后，往上升的气体。
冒着呛人的烟——不顾危险
      “烫”“灭”字理识字，通过图片展示，理解字意。
      “浑”——近义词识字，全的意思，浑身即全身。
      “终”——联系上下文，雪孩子终于到小白兔。
      “淋”——通过词组淋湿，理解淋。
      “激”——激动，感动。
        多音字——呀
yā 表示感叹，哎呀！
1
1
yα 助词，用于句末。今天的天气好冷呀！
（2）积累运用，能用所学的词语说一句完整的话。
（3）总结识字方法。
（4）识字游戏。
三、分类书写，提示要点
四、默读文章，概括文意
五、布置作业
板书设计：
雪孩子
                    联系上下文
有趣识字
善良        勇敢    字理识字
                    近义词
                    偏旁部首

课文13 寒号鸟
第二课时
课时目标：
了解课文内容，能根据有关语句说说喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死的原因；能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会（或劝说寒号鸟）感悟故事的寓意。
认识后补短语，能照例子说一说后补短语。
教学重点：能分角朗读课文。感悟课文寓意。
教学难点：理解感悟故事的寓意。
教学准备：课件。
教学过程：
一、复习巩固，整体切入。
    整体回顾，说说这是一只（ ）的寒号鸟。
二、图文结合，品读语句，了解内容，感悟主题。
（一）了解课文内容，学习分角朗读课文。
1．图文结合，了解第2、3、4自然段意思，学习分角朗读。
（1）出示：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊和寒号鸟正在干什么？
（2）反馈指导。（采用读中理解汇报、理解汇报中读的策略进行；在过程中进行分角朗读训练，读好人物角说话和对话，并形成答案。）
喜鹊衔枯草做窝准备过冬。追问：喜鹊为什么要做窝？因为冬天快要到了。
寒号鸟躺在石缝里跟喜鹊说话。
（3）出示任务：自由读读课文，想一想，课文的哪些自然段写了这幅图的意思的？你是根
据哪些话判断的，用波浪线分别画出来。
朗读思考，同桌交流。
（4）反馈指导。
课文的第2、3、4自然段写了这幅图的意思。
句子1：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
句子2：喜鹊一早飞出去，东寻西，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。
句子3：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”
（5）课文的第2、3、4自然段写了这幅插图的意思——冬天快到了，喜鹊做窝准备过冬，还劝寒号鸟赶快做窝，寒号鸟不听劝告。
（6）个体朗读、同桌分角朗读练习；指导朗读，根据情境、角，读好劝说和应答的语气。
（7）小结：课文的这个部分，讲寒号鸟不听喜鹊劝告，认为现在是睡觉的好时候，不去做窝。
2．图文结合，了解第9自然段意思。
（1）出示任务：仔细观察图画，想一想，图中的喜鹊正在干什么？（喜鹊站在枝头上呼唤寒号鸟。）