近⽇，省教育厅发布了《2017年⼴东省中等职业学校毕业⽣就业情况分析报告》，详细介绍了就业率、就业去向、就业质量等总体情况，梳理了四⼤主要特点，总结了提⾼就业质量五⼤举措，并预测了未来发展趋势。⼩编为您准备了⼤数据图解，快来了解⼀下吧～
截⾄9⽉1⽇，我省有独⽴设置的中等职业学校 456所，其中省属34所，市(区)属422所；2017年毕业学⽣305927⼈，中等职业学校毕业⽣就业率达98.00%，与2016年（就业率98.04%）基本持平，就业形势保持平稳态势。
数说：哪个专业对⼝就业率最⾼？
根据《中等职业学校专业⽬录（2010年修订）》确定的19个专业类别，各专业⼤类的就业情况如下：
从专业分类看——
对⼝就业情况最好的专业是⼟⽊⽔利类（90.40%），其次是休闲保健类（89.60%），农林牧渔类为第三（84.70%）。从毕业⽣数看——
财经商贸类专业毕业⽣数最多，有71901⼈，占毕业⽣总数的23.5%；其次是信息技术类，毕业⽣数有4
9148⼈，占毕业⽣总数的16.07%；加⼯制造类为第三，毕业⽣数有39110⼈，占毕业⽣总数的12.78%。
从就业学⽣数看——
财经商贸类专业毕业⽣就业⼈数最多，有60328⼈，占就业学⽣总数的23.48%；其次是信息技术类，就业⼈数有41138⼈，占就业学⽣总数的16.01%；第三为加⼯制造类，就业⼈数为33022⼈，占就业学⽣总数的12.85%；能源与新能源类专业就业⼈数最少，有198⼈，占就业学⽣总数的0.08%。
各专业⼤类的就业情况统计
数说：中职毕业⽣起薪有多少？
就业起薪情况
直接就业256929⼈中，平均起薪2994元，其中：
享有社会保险情况
直接就业并享有三险的毕业⽣78456⼈，占直接就业⼈数的30.54%；享有五险的有67558⼈，占26.29
%；享有三险⼀⾦的毕业⽣有32790⼈，占12.76%；享有五险⼀⾦的有47690⼈，占18.56%；没有社保的为30436⼈，占11.85%。
签订就业合同情况
直接就业并签订1年合同的有130015⼈，占直接就业⼈数的50.60%；1-2（含）年的有66499⼈，占25.88%；2-
3（含）年的有26089⼈，占10.15%；3年以上的有12078⼈，占4.7%；未签合同的有22248⼈，占8.66%。
2017年中职毕业⽣就业有哪些特点？
就业率较⾼
通过数据分析，近⼏年来，我省中职毕业⽣的就业情况基本达到了⾼就业率，2017年度就业率达到98%，体现出我省中职学校各专业毕业⽣继续受到经济市场的认可，中职教育与产业经济发展紧密相连相扣，是⽀撑和保障区域经济发展的
职学校各专业毕业⽣继续受到经济市场的认可，中职教育与产业经济发展紧密相连相扣，是⽀撑和保障区域经济发展的重要⼒量之⼀。
对⼝就业⼈数⽐例保持在较⾼⽔平
2017年度我省对⼝就业率达到79%，就业竞争⽇趋激烈的形势下，全省中职毕业⽣对⼝就业率始终保持在较⾼⽔平，实现了就业岗位与专业基本⼀致，充分证明了中职学校在教育主管部门的指导下，学校积极适应就业市场需求和区域产业发展特点，遵循办学规律，不断提⾼⾃⾝办学⽔平，做好就业准备相关⼯作，为就业打下坚实的基础。同时，也反映出了学校加强学⽣职业技能训练与职业素养养成上取得较好的成绩，探索出了⼀条符合我省中职发展的成功道路。
就业城镇化和本地化明显
通过我省中职毕业⽣就业区域数据统计显⽰，近⼏年中职毕业⽣在城区和镇区⼯作的⽐例都在93%以上（2015年
93.09%，2016年94.00%，2017年94.52%），且呈逐处上升均势。毕业⽣在本地就业的⽐例也保持在较⾼⽔平（2015年74.41%，2016年72.90%，2017年75.60%），2017年达到近三年的最⾼。这充分印证了我省城镇化进程的继续发展，同时也证实了我省中职学校培养技能⼈才为本地经济发挥着重⼤的作⽤。
升⼊⾼⼀级学校的毕业⽣总量和⽐例有所提⾼
广州中专学校公办2017年升⼊⾼⼀级学校的毕业⽣⼈数为48998⼈，占总毕业⽣⼈数的16.02%，⽐2016年的升学⼈数（48213⼈）和升学⽐例（15.62%）均有提⾼。这个证实了我省推进通过推进职业教育综合改⾰试点省建设，注重职业教育中⾼职衔接培养，着⼒打通中⾼职上升通道，为升学深造的中职学⽣提供了有利条件。
⼴东如何提⾼中职毕业⽣就业质量？
推进构建现代职教体系
在⼤⼒发展中等职业教育的同时，加快推进中职与⾼职⼀体化培养，适当扩⼤中职与⾼职“3+2”对⼝贯通分段培养试点学校和专业。2017年中职毕业⽣中，16.02%的毕业⽣升⼊⾼职或普通⾼校进⾏深造。在全省开展了中⾼职专业联盟建设、进⼀步落实中职和⾼职⼀体化建设⽅案，在⼈才培养规格定位、课程设置、实训实习等⽅⾯加强衔接和沟通。狠抓中职学校教学诊断与改进，遴选诊断专家组成指导⼩组对全省中职学校进⾏指导与诊断。积极组织专业教师省级培训⼯作，推进专兼职教师队伍同步建设。在学校试⾏开展了职业教育与普通⾼中学分互认、学籍互转试点。积极扩⼤社会培训的规模和范围，为终⾝教育奠定基础。
构建完善实习就业管理服务体系
⼀是落实实习就业管理政策。我省进⼀步加强中职学⽣实习管理，抓好教育部《职业学校学⽣实习管理规定》的贯彻落实⼯作，强化我省中职学⽣实习管理。维护学⽣的合法权益，促进实习管理制度化和规范化，为中职学⽣的就业打下坚实基础。
⼆是完善职业指导与就业服务⼯作体系。我省注重学校就业管理⼈员的培训⼯作，坚持分管校领导实习就业⼯作培训会制度化，邀请国际知名企业和管理公司讲座常态化，校际间⼯作经验交流及时化。
三是坚持校园招聘专场制度。我省继续发挥校园专场招聘会（每所学校举办专场招聘会不少于1场）的作⽤，为学⽣实习就业、企事业单位的⽤⼯需求搭建服务平台。专场招聘会还吸引了众多的家长参与，受到了家长和社会的欢迎。
四是探索多种实习就业信息分享⽅式。积极采⽤互联⽹技术采集数据，通过⾃建向学⽣家长推送最新招聘信息、就业信息、⾏业资讯、校企联动资讯等。⿎励和⽀持学校与⼈才市场合作，开创⽹络招聘会模式，将⾏业部门的需求提供给学校毕业⽣，通过⽹络完成初步沟通。
畅通和拓宽学⽣就业渠道
加强校企合作，建⽴长期稳定的合作关系，继续加⼤公共实训基地的建设⼒度，充分发挥职业教育⽣产性公共实训基地作⽤，遴选了⼀批技术含量较⾼的岗位和⾼⽔平的师傅指导学⽣开展实训，让能⼯
巧匠进校园。充分利⽤重点企业的⼈才、技术及设施设备优势，引⼊现代学徒制理念，在企业内部建⽴承担职业学校学⽣实践教学任务的实训基地。
加强重点⾻⼲专业建设
加强重点⾻⼲专业建设
继续全⾯实施以⽰范学校、⽰范专业为主要内容的“双⽰范⼯程”，通过统筹规划、集中财⼒，建成了⼀批与⼴东省经济发展相匹配的名牌学校和名牌专业，根据⼴东省产业发展实际，按照专业对接产业的原则，加强省级⾻⼲专业建设，提升中职学校内涵发展⽔平。
加强职业⽣涯规划教育
⼀是⿎励学校构建了全程化的就业教育，把就业指导课作为必修课列⼊教学计划，逐步形成职业指导“课堂教学为主，社会实践为辅，岗前教育为核⼼”的模式。坚持“育⼈为本”，努⼒实现校园⽂化与企业⽂化融通、教师与师傅管理融通、社会主义核⼼价值观与职业素养融通的“三融通”⽬标，创造有利于中等职业学校学⽣“为⼈、做事”的实习环境。加强学⽣的职业理想、职业道德和创业精神教育，引导学⽣逐步养成良好的职业道德，树⽴正确的职业观念和职业理想，为学⽣融⼊社会打下良好的思想基础。
⼆是健全和完善家校联系制度，帮助学⽣形成合理价值取向。健全和完善家、校联系制度，通过家长学校、家访、召开家长会等多种形式，普及科学的教育⽅法，加强对家长职业指导的培训，客观地帮助家长分析就业形势，对可能发⽣的问题进⾏科学预测，正确认识中职学⽣就业的诸多条件，形成合理的价值取向，保证毕业学⽣能够恰当地到⾃⼰的社会定位。
中职毕业⽣就业发展趋势话你知
随着中⾼职衔接通道的拓宽，技术技能⼈才⽴交桥不断的完善，升⼊⾼⼀级学校继续学习的学⽣数量和⽐例会将进⼀步增⼤。
近三年以来，中职毕业⽣通过各种升学渠道进⼊⾼⼀级学校继续学习的数量逐年增多，且呈现地区经济越发达该区域内升学⽐例越⾼的趋势。我省⼴州、中⼭、珠海、佛⼭等地的中职毕业⽣升⼊⾼⼀级学校学习的⽐例都在30%以上，⽽经济相对⽋发达的地区升学⽐例偏低。河源、肇庆升学⽐例在15%以下，⽽清远、阳江等地区升学⽐例在10%以下。
经济社会发展需要更多技能型⼈才，以技能为专长的中职毕业学⽣不仅有较充⾜就业选择权⽽且还会拥有更⼴阔的⼈⽣道路规划权，预计未来中职毕业⽣的就业形势会更好。
随着各级政府对职业教育更加重视，教育投⼊进⼀步加⼤，中职教育⼈才培养质量将持续上升；同时，
经济社会和产业发展对⼀线技术技能型⼈才需求持续增加，特别是我省产业结构不断优化调整和升级，城镇化速度不断加快，对技能⼈才的需求预计将持续强劲。
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