深化改革 突出特
为县域经济发展服务
近期县政协围绕我县职业教育发展情况作了深入调研，深入职教中心和技校了解职教发展现状，同有关企业家座谈，掌握企业对职教发展的要求。根据所掌握的情况，我们对我县职业教育发展现状和存在的薄弱环节进行了认真分析，并提出一些对策和建议。
一、我县职业教育的基本现状
（一）体系完善，发展后劲充足
正定县职业教育从80年代开始起步，经过20多年发展，职业教育基本体系已构建，基本实现了“政府统筹，教育部门主管，社会参与，部门配合，学校自主办学”的职教管理体系目标。现有各级职业学校8所（其中民办职业学校5所），在校生5400多人，教职工近500人，各个学校设置专业20余个，每年向社会输送大批高技能劳动力，发展势头良好，为我县新生劳动力就业工程和农村剩余劳动力转移培训的“阳光工程”作出了一定贡献。
（二）政府重视，发展氛围良好
尤其是近几年来，县委、县政府高度重视职业教育工作，树立了就业再就业培训和教育良性互动的新观念，把职业教育作为智力型产业来抓，把职业学校作为知识型企业来管，职教中心和县技校均由县领导担任校长，保证资金投入，在确保用于职业教育的财政性经费和生均事业费逐年增长的同时，进一步加大了公办职业学校的投资力度，特别是再2003年，县委、县政府将技工学校迁建作为全县的重点利民实事之一，投资1300万元，新建布局合理、建筑新颖、设施齐全，占地近百亩的技工学校，为我县职业教育的发展奠定了良好基础。今年4月24日，石家庄市技工学校建设现场会，在我县技校召开，河北电视台1套节目对县技校建设情况进行了专题报道。
（三）面向市场，发展定位清晰
我国现代化建设对技能型人才提出了强烈的需求，为职业教育的发展提供了新的机遇和挑战，职业教育必须要面向市场才有出路。经过几年的探索，我县职业教育逐步确定了“出路在市场、活力在机制、建设在人才、发展在拼搏”的工作思路和“面向市场，开办学校，联合办班”的职业教育办学思路，明确了职业教育培养实用性人才，为就业服务的目标定位，增
强了我县职业教育办学活动。
（四）措施得力，发展效果明显
我县的职业学校在发展过程中，注重调查研究，并结合各自实际情况采取了大量切合实际的措施，在招生、就业和教研成果方面取得了良好的效果。为扩大招生，县职教中心同石家庄市职专联办服装专业，同天津医科大联办高级护理专业，县技校同河北科技大学、河北机电职业技术学校合作开办了大专和中专班，确保了生源的稳定，招生人数在石家庄市名列前茅。为保证学生就业，各职业学校采取“校企联合”、“定单培养”等多种形式，拓宽学生就业渠道，学生分布到了石家庄、北京、天津、山东、山西、武汉、广州、上海、江苏等地，目前学生就业率100%，且出现了供不应求的良好局面。各学校在抓招生、就业的同时，为进一步提高学生就业方面的竞争力，狠抓教学质量，在教学科研上下工夫，取得了大量成果。县职教中心三年来在省级刊物上发表论文211篇，获省级以上教育教学科研成果4项，有6项省级科研成果等待验收。职教中心电子专业学生丁士宁发明的750型摩托车发动机振子改进技术获国家专利，服装专业学生张领琢、高新霞设计的服装样品在全国定货会上被选中，广州中专学校公办2005年在河北省职业学校技能竞赛上，职教中心5名微机专业学生获奖，并
荣获团体总分一等奖。由于教育质量高，县职教中心被评为“河北省示范性职业教育中心”，建筑专业被确定为省重点专业，县技工学校被评为“河北省先进技工学校”，现正在申报省重点技校，在石家庄市技校建设现场会上，省劳动保障厅副厅长张铁栓明确表示对次全力支持。
二、制约我县职业教育发展的主要问题
（一）思想认识有待提高。在发展大职教方面，由于没有现成模型可供借鉴，我县职业教育在统筹发展、综合协调方面缺乏统一理性认识，尚未在职教中心、技工学校、农广校和各民办学校之间形成连贯一气、协作办学的统一大职教运行机制。对职业教育重要性的认识有待提高，尽管我县对职业教育较其他县投入不少，但还不能满足职业教育发展的需求，重学术轻应用、重普教轻职教的思想观念还在教育界和社会上有一定的市场。在大多数农村家长的观念 当中，依然只把子女上普高升大学作为跳出“农门”的唯一出路，在某种程度上影响了职业教育的生源。
（二）特不明显，专业设置有待更新。我县职业教育专业设置不少，但与县域经济发展需求结合不够紧密，主动服务地方经济建设的能力有待提高，专业设置同地方主导产业和
特产业结合有待加强。
（三）办学形式不够灵活。目前，职业教育学制仍显机械，主要以“2+1”（两年理论，一年实习）为主，管理基本按照普高管理模式，对学生自由择业，自主就学存在较多不便。再加上招生措施不够灵活，缺乏宣传力度，近年来，我县职业教育的发展虽取得了喜人成绩，也只能孤芳自赏，致使职教生源不旺，招生困难，在一定程度上，制约了我县职业教育更好的发展。
（四）师资力量有待调整。在调查中发现，技校有在校生1800多人，设置11个专业，但仅有在职教师42名，远远不能满足教学需要，不得不短期聘任教师40人；职业教育中心有专任教师205人，但大部分为文化课教师，专业教师仅有55人。由于师资结构存在偏差和“双师型”教师人数偏少的现状，使职业教育不能很好的适应经济发展的需要，在培养学生动手能力方面存在一定的差距。
三、对我县职业教育发展的几点建议
加快县级职业教育的发展，固然需要资金，但仅靠资金投入解决不了职业教育发展和改革
的整体问题，必须从思想观念，运行机制，提高办学效益等方面入手，探索职业教育发展的新路子。
（一）整合资源，转变观念，进一步完善职教体系
加大职业教育资源的有效整合，逐步做到一校多制，一校多用，实现资源同享，优势互补；营造轻松的投资环境，制定优惠政策吸收民营资本投入公办职教学校，形成多元办学格局，解决职教资金投入问题。大力宣传职业教育和高素质劳动者在经济建设中的作用和我县职业教育取得的喜人成果，在全县弘扬“三十六行，行行出状元”的风尚，树立正确的教育观、择业观、人才观，调动社会各界积极性，使全社会都来关心职业教育。注重职业教育同普教相结合，构建普教、职教统筹发展的教育格局，使职教真正能在提高农民素质和农村富余劳动转移工程中发挥应有作用，推动县域经济发展。
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