语文部编版七年级语文上册练习题 句式变换与仿写50
一、初中语文句式变换与仿写
(1)请你为本次活动设计一条宣传语。
(2)请你参照下列活动形式,为本次活动再设计两个形式。
形式一:分门别类辑古诗
形式二:________
形式三:________
示例:刘禹锡,你一生坎坷,风雨中,你依然高歌“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”,你的豁达与乐观,鼓起了我前进的风帆。
【答案】 (1)参考一:汲取古诗营养,品味古诗芬芳;
参考二:漫步古诗苑,品味古诗情
(2)声情并茂诵古诗;别出心裁品古诗
(3)略
(2)作答此类题目,一定要认真读题,明确活动的主题是什么,所设计的活动一定要有可行性,不能是空洞的口号。如果题目中给出某些活动,还要注意所补充活动的格式要与之相同。据此可设计活动举行演讲比赛或是交流会等。
(3)完成此题首先要仔细分析例句,从自己熟知的诗歌中选取名句,然后结合诗句的情感或哲理拟写句子。
故答案为:⑴ 参考一:汲取古诗营养,品味古诗芬芳;
参考二:漫步古诗苑,品味古诗情;
⑵声情并茂诵古诗;别出心裁品古诗;
⑶ 略 。
⑵本题考查了设计活动形式,一般包括主题海报、主题班会、黑板报、演讲比赛等,以此作答即可。
⑶本题考查语句的仿写。首先要选择一位古代诗人,按照示例,至少要引用此位诗人的“两
句”诗歌,结合其经历,谈自己的感悟与收获。还要注意用第二人称与他展开一段跨越时空的对话。
2.你所在的学校正在举办“君子自强不息”为主题的综合实践活动,请你积极参加并完成下列任务。
(1)我国有许多鼓励人们自强不息的对联,下面的对联就是颂扬了这种精神,请你根据上联,补写出下联。
上联:一路风雨兼程磨炼意志
下联:________
(2)班主任计划组织青春励志会,围绕“励志”、“拼搏”、“奉献”开展三项活动,他已经计划好前两项,请你帮他设计第三项。
活动一:讲“励志的青春”故事
活动二:宣“拼搏的青春”誓言
活动三:________
(3)少年强,国家强;青春梦,国家梦。请根据下面一段话,补写青春座右铭。
青春应立志为国。范仲淹少有大志,每以天下为己任,发奋苦读;“两弹元勋”邓稼先年轻时就立志要让国家变得强盛,将自己毕生心血奉献给了祖国的国防事业。
青春座右铭:以天下为己任发奋苦读,________。
【答案】 (1)九载书山耕耘奋斗不已
(2)赞“奉献的青春”佳话,讲“立志的青春”故事
(3)让中国变强盛毕生奉献
【解析】分析】(1)本题考查对对联。根据要求,内容上要颂扬人们自强不息的精神,如作为学生,经历艰苦的学习迎来中考。“一路”对“九载”,“风雨兼程”对“苦乐同享”,“磨砺意志”对“铸就辉煌”。
(2)班主任计划组织青春励志会,分别围绕“励志”“拼搏”“奉献”开展三项活动,前两项活动分别照应了“励志”“拼搏”,很明显第三个活动要以“奉献”为中心,再按前两个活动的格式去设计即可。前二者一个是“讲”,一个是“宣”,第三个可以是“看”,如:看“奉献的青春”电影。
(3)从座右铭的前半句“以天下为己任发奋苦读”可知,它是对前文范仲淹事例的总结,那么要补写的内容就应是对后面邓稼先事例的总结,并与“以天下为己任发奋苦读”形成对偶关系。
故答案为:⑴九载书山耕耘奋斗不已
⑵赞“奉献的青春”佳话,讲“立志的青春”故事
⑶让中国变强盛毕生奉献
⑵青春有你2前九名本题考查班会主题的拟写能力。解答时紧扣主题,用语凝练一些,还要具有一定的号召性即可。
⑶本题考查续写的能力。解答时围绕主题,注意上下句的格式尽量一致即可。
3.同学们在新的学校,认识了很多新朋友。老师组织学生开展“有朋自远方来”的综合性学习活动,请你完成下列任务。
(1)在历史的长河中,有许多关于友谊的故事流传下来,他们之间的赤子情怀不是我们用简单的词汇可以描述的。他们的故事与他们所处的时代一起,在历史的深处闪烁着光芒,直到今天,依然让我们敬佩。仿照示例,写出一个古代交友的称谓。
示例:莫逆之交:指非常要好或者情投意合的朋友。
________之交:________。
(2)根据语境,补写句子。
朋友是什么?朋友是人生中排遣忧愁、倾述心声的对象,请仿照下面示例,写一个句子。
示例:朋友是成功道路上的一位良师,热情地将你引向阳光的地带。
【答案】 (1)生死;同生共死的交情
(2)略
【解析】【分析】(1)本题要求:句式相同;内容相关。示例:刎颈之交:指可以同生死、共患难的朋友。(2)仿写句子要仔细分析所给的句子,修辞、句式、结构、字数都要与所仿写的句子相同或基本相同,还要注意内容通顺连贯。示例:朋友是生命失意时的一轮太阳,温暖地给你带来前行的力量。故答案为:⑴ 生死 ; 同生共死的交情
⑵ 略
【点评】⑴本题考查词语的积累,注意 写出一个古代交友的称谓,并解释。
⑵本题考查学生仿写句子的能力。仿写要看示例,答题时弄清句式结构特点、前言语意,弄清句子所在的语境后,再予以针对性作答。
4.语文实践活动,根据要求作答。
(1)哭嫁是土家族聚居地独具特的婚俗,哭嫁歌是国家级非物质文化遗产。请结合下面
两则《哭嫁歌》,写一段介绍词向外来游客介绍哭嫁歌。(可从内容、语言、艺术特等方面介绍。)
(2)汉字是世界上最具诗情画意的文字,“咬文嚼字”可让我们感受汉字之趣。请仿照例句,解说图中所示的会意字。
图 | 字 | 解说 |
名 | 由夕、口二字合成,夕是夜晚,夜晚看不清对方的面孔,所以用口问“名”。 | |
及 | ________。 | |
【答案】(1)①哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情(第一首哭同伴,第二首哭父母);②它篇幅短小,富有生活气息(叙述生活细节表达感情);③语言通俗,口语化;④运用反复、对比、比喻等多种方法表现情感,艺术性较强。
(2)①由人、手二字合成,后面伸出的一只手抓住了前面的那个人,②意为跟上、抓住、达到等。
【解析】【分析】⑴本题考查学生对民歌内容和艺术的赏析能力。解答此种类型的题目,表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。结合《哭嫁歌》的内容,从内容、语言、艺术特等方面来写介绍词。内容上:分析两首《哭嫁歌》,可知第一首是哭同伴,第二首是哭父母,所以哭嫁歌多是表达离别父母、同伴的难舍难分的深挚感情。艺术特上:第一首“何时额头起了苦瓜皱”,运用了比喻的修辞,第二首“同喝一口水井水,同踩岩板路一根,同村同寨十八年,同玩同耍长成人”运用了反复的修辞,艺术性较强。据此作答即可。
⑵本题考查对会意字的字义的分析推断能力和仿写能力。解答时,根据提供的示例,结合
图画内容来推断字义。画面中,前边一个人,后边一只手,后面伸出的一只手抓住了前面的那个人,可推断“及”是跟上、抓住、达到的意思。
故答案为:⑴①哭嫁歌内容上很多是表达离别父母、同伴或亲人的难舍难分的深挚感情(第一首哭同伴,第二首哭父母);②它篇幅短小,富有生活气息(叙述生活细节表达感情);③语言通俗,口语化;④运用反复、对比、比喻等多种方法表现情感,艺术性较强。
⑵①由人、手二字合成,后面伸出的一只手抓住了前面的那个人,②意为跟上、抓住、达到等。
【点评】⑴本题考查学生对民歌内容和艺术的赏析能力。答题时应注意,结合自己对民歌的了解,从内容、篇幅、语言、修辞手法、感情等方面赏析。
⑵本题考查对会意字的字义的分析推断能力和仿写能力。答题时应注意,根据示例的模式,拆解偏旁部首和笔画,结合字的本义和图画理解归纳字义。
5.下面是你同学演讲词中的两段文字,阅读完成小题。【甲】我与汉字形影不离,朝夕相
处。忧伤时,汉字为泪;欢乐时,汉字为我鼓掌。______________;课下写作时,携汉字低声吟唱。
【乙】①一个民族的文化能否得到复兴,不是取决于它吸收了多少外来文化的精华,而是取决于这个民族的优秀文化得到了很好的传承。②汉字是中华文化的根,是中华民族的血液。③在网络时代,我们不能“握着鼠标丢了笔杆”,不能让汉字沦为失落的文明。
(1)请结合【甲】段文意,仿照画线句,补全空缺内容。
(2)【乙】段中有一个病句,请出来并说明修改意见。第________句,修改意见:________
(3)两段文字除对偶之外,还运用了三种修辞手法,请指出其中一种并简析其表达效果。
【答案】(1)课堂交流时,邀汉字激情舞蹈
(2)①;在“优秀文化”后加“是否”
(3)示例一:【甲】段运用了拟人手法,赋予“汉字”以人的特点,生动形象地表现了“我”与汉字的密切关系(密不可分)。示例二:【乙】段运用了比喻手法,用“根”和“血液”比喻汉字,生动形象地表现了汉字的重要性。
示例三:【乙】段运用了借代手法,用“鼠标”和“笔杆”分别代指电脑和书写,具体,形象。
【解析】【分析】(1)本题考查句子仿写。做此题时,要注意仿写的句式必须和例句相同,即结构、修辞要相同,内容相近,语言相合,字数相当,要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系,然后直接套用。前面句子“忧伤时,汉字为泪;欢乐时,汉字为我鼓掌。”表示不同时间,汉字带给自己的作用。答案示例:课堂交流时,邀汉字激情舞蹈。
(2)本题考查病句辨析。、学生要学会从不同的角度分析病句原因,可以从内容角度,也可从语法角度。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法,还需要提高修改病句的语感能力。常见的病句类型有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱 、语意不明、不合逻辑。“一个民族的文化能否得到复兴,而是取决于”,明显看出“能否——而是”属于两面对一面,不合逻辑。
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