2023年北京市昌平区中考二模语文试题
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
为了给初中三年的青春时光留下永久的纪念，你所在的学习小组准备制作一本青春纪念册。请你对其中的文字内容进行核对、修改。
第一部分 卷首语
夏风轻起，芳草萋萋，三年时光弹指一挥；朝霞灿烂，岁月如歌，我们迎来了毕业季。美丽校园载青春年华，三载情谊当永世珍藏。这段校园生活，将化作轻轻的风，飞扬的梦，难忘的歌，常伴你我。
1．请你用正楷字书写“岁月如歌”四个字作为纪念册封面上的标题。
2．请你判断文段中加点字读音，恰当的一项是（ ）
A．载青春zài 三载 zǎi 情谊 yì B．载青春zài 三载zài 情谊 yí
C．载青春zǎi 三载zài 情谊yì D．载青春zǎi 三载zǎi 情谊 yí
第二部分 青春有你2前九名友情·难忘
青春的潮水澎湃着我们的热情，翻卷着我们的梦想。同窗三年，情谊难忘：挥洒汗水的篮球联赛，场上激烈比拼，场下欢呼雀跃；激动人心的歌咏比赛，赛前紧张排练，赛时精彩纷程；思想交锋的辩论场上，台上唇舌剑，台下互学互鉴……在这段纯真岁月，我们共同抒写了许多青春的故事。故事里有苦有甜，有泪有笑，有奋进也有徘徊，有成功也有失败。青春的故事是美好的，更是难忘的。望同学们别后常忆今朝，愿同学们此去繁花似锦，归来仍是少年。
3．检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项是（ ）
A．因为表达的是“高兴得像鸟儿一样跳跃起来”的意思，所以“欢呼雀跃”中有错字。
B．因为表达的是“美好事物纷纷在眼前展现”的意思，所以“精彩纷程”中有错字。
C．因为表达的是“争辩激烈，言辞锋利”的意思，所以“唇舌剑”中有错字。
D．因为表达的是“相互学习、借鉴，共同提高”的意思，所以“互学互鉴”中有错字。
4．你想弄明白“繁花似锦”在文段中的意思。查《现代汉语词典》，“繁花似锦”的意思是“各种各样的鲜花盛开，像锦绣一样绚丽多彩”。根据词典释义和文段内容，你认为下列对“繁花似锦”理解恰当的一项是( )
【甲】初中生活丰富多彩
【乙】前途美好生活多姿
【丙】校园鲜花繁盛可爱
第三部分 师恩·铭记
①是谁带领我们在知识的天空中翱翔？是谁引领我们在人生的道路上前行？是您，我亲爱的老师！您就是辛勤的园丁。为了幼苗的茁壮，为了花朵的芬芳，您用知识的雨露滋养，用爱的阳光普照！②看，这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的汗水？哪一朵上没有您的心血？老师呵，③您就如同演奏家， 用辛勤的双手奏响了学子的知识乐章；您就如同雕塑
家，用真挚的情怀塑造了学子的赤诚灵魂；您就如同绘画家，用缤纷的画笔描绘了学子的多彩人生。您默默奉献的精神激励我们前进，是我们奋斗途中学习的榜样 。④感恩有您，教会了我们知识；感恩有您，塑造了我们灵魂！
5．下列是学习小组对文段中①-④句所使用的修辞方法及其表达效果的分析，你认为不恰当的一项是（ ）
A．第①句运用了设问修辞，突出了老师是教会我们知识，引领我们前行的人。
B．第②句运用了反问和比喻的修辞，既写出了学子的成长离不开老师的栽培，也强调了老师对学子的辛勤付出。
C．第③句运用了排比修辞，强调了学子在老师的教导中茁壮成长。
D．第④句运用了反复修辞，强烈地表达了我们对老师的感恩之情。
6．你发现文段中画波浪线的句子表达欠妥，请对这个句子作出修改。
第四部分 结语
青春，是一首【甲】的诗歌，你我是意象，奋斗是韵脚，平平仄仄里，吟咏出我们的今天和未来；青春，_____，你我是画布，热情是油彩，涂涂抹抹间，描绘出我们的绚丽和斑斓；青春，是一条奔涌不息的河流，你我是激流，大海是方向，曲曲折折中，翻腾着我们的执着和不屈。今天，我们怀着梦想即将离开，愿我们积攒的努力，都能【乙】成前行路上的星光，照亮未来！
7．结合语境，请你帮助学习小组为文中【甲】【乙】两处选择词语，最恰当的一项是（ ）
A．抑扬顿挫 收集 B．抑扬顿挫 汇集 C．波澜壮阔 汇集 D．波澜壮阔 收集
8．请你帮助学习小组，在文段横线处补写语句，与上下句构成一组排比句。
二、句子默写
9．古诗文默写填空。
①安得广厦千万间，__________！（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
②野芳发而幽香，__________。（欧阳修《醉翁亭记》）
③学校制作“爱国主义教育”主题活动宣传海报，同学们想要摘引两句与主题相关的古诗文，你建议选用“__________，__________”。（本试卷中出现的句子除外。每句中允许有一个不会写的字用拼音替代）
三、诗歌鉴赏
阅读《天净沙•秋思》，完成下面小题。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
10．下列表述不恰当的一项是（ ）
A．这首小令全篇不见一个“秋”字，只用白描手法便勾勒出一幅生动的深秋晚景图。
B．前三句在九种事物前冠以修饰语，使事物不仅个性鲜明，还在暮中构成统一整体。
C．小令用“枯藤”等有形可感之物表现主人公无形抽象之情，使情感变得生动具体。
D．小令运用景物烘托法，前面写景，末句写人，用人物的悲凉来衬托景物的萧瑟。
11．龚自珍《己亥杂诗（其五）》和马致远《天净沙·秋思》中都写到“天涯”，当两位诗人或远离朝廷、或远离家乡身处天涯时，所抒发的情感却有所不同，请说说两位诗人各自抒发了怎样的情感。
己亥杂诗（其五）
龚自珍
浩荡离愁白日斜，
吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物，
化作春泥更护花。
四、现代文阅读
阅读《陈太丘与友期行》，完成下面小题。
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
12．下列词语中加点的字，与“元方入门不顾”中“顾”的意思相同的一项是（ ）
A．三顾茅庐 B．顾此失彼 C．顾影自怜 D．奋不顾身
13．对“非人哉！与人期行，相委而去”一句的理解，不恰当的一项是（ ）
A．这句话的意思是“陈太丘真不是人啊！和我相约同行，却委屈我自己出去了”。
B．这句话的意思是“陈太丘真不是人啊！和我相约同行，却丢下我自己离开了”。
C．这句话表达了友人对陈太丘不等自己到来就先独自离开这一行为的愤怒与不满。
D．这句话写出了友人的粗鲁无礼，不反思自己失约误期的错误，反而责怪别人。
14．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正是指人行为、品性正直，合乎道义。文中的元方与下面两则材料中的华歆、文侯均为方正之人，请你结合相关内容分别说说他们为人方正的具体表现。
材料一
华歆①、王朗②俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难③之。朗曰：“幸④尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑⑤，正为此耳。既已纳其自托⑥，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。
（取材于《世说新语•德行》）
材料二
文侯⑦与虞人⑧期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢⑨之。魏于是乎始强。
（取材于《战国策》）
注：①[华歆]汉末三国时期名士。②[王朗]汉末三国时期名士。③[难]感到为难。④[幸]幸而，恰巧。⑤[疑]犹豫，迟疑。⑥[纳其自托]接纳了他，让他寄身于船上。⑦[文侯]战国时魏国国君。⑧[虞人]小官员。⑨[罢]停止。
五、名著阅读
15．书籍犹如灯塔，指引人们前行。请结合你阅读过的一部名著内容，说说你对这句话的理解。（100字左右）
六、现代文阅读
阅读下面材料，完成下面小题。
材料一
近年来，国内越来越多的城市着手打造“一刻钟便民生活圈”，用以切实增强广大居民生活的便利性，提高人们的安全感和幸福感。所谓的“一刻钟便民生活圈”（简称“便民生活圈”），是以社区居民为服务对象，服务半径在步行15分钟左右的范围内，以满足居民日常生活消费等为目标，以多业态集聚形成的社区商圈。在便民生活圈内，居民可以享受到 。截至目前，全国有80个试点地区共建设便民生活圈1402个，涉及商业网点28万个，覆盖居民社区2766个，服务居民3200多万人。
图1 某社区便民生活圈示意图
材料二
2022年，中共中央、国务院印发了《扩大内需战略规划纲要（2022—2035年）》，“打造‘一刻钟’便民生活圈”便是其中一项内容。便民生活圈 ① 了满足社区居民一日三餐、生活必需品、家庭生活服务等基本消费需求的生活保障类业态，如便民菜店、便利店、洗染店、美容美发店、维修点、药店、自助提货柜和再生资源回收点；满足社区居民休闲、健康、社交、娱乐、购物等个性化、多样化、特化的更高层次消费需求的品质提升类业态，如老年人康护所、社区书房、照相文印店、宠物服务站。便民生活圈在 ② 中，一边连着社区居民，一边连着众多小微企业和个体商户，是连通经济社会微循环的“毛细血管”。可见，推进便民圈建设，有助于完善分层分类的城市商业格局，让消费热起来、经济活起来，在扩大内需战略的实施中作用不容小觑①。
材料三
人类学家项飙认为，“附近”指个人实际参与的周围实在的生活范围，但它并非仅限于空间层面，它还是个人与社会连接的纽带。在与“附近”的连接中，人们实现真实的人际交往，触摸到真实的生活，丰富对生活空间乃至世界的认知。在互为“附近”的陌生人建立彼此联系中，“便民生活圈”无疑扮演着重要的角。那些有针对性满足人们日常需求的公共场所、超
市卖场甚至临街小店、早餐摊，为生活在社区中的居民提供了可能频繁相遇的机会和交往的场所。不夸张地说，它激活了“附近”的生态系统，让人们在真实持久的邻里互动、社互动中，感受到我们留恋的“烟火气”。也是从这个意义上来说，便民生活圈将更深远地影响置身数字时代中每个个体的境遇。
注：①[觑（qù）]看。
16．根据材料一中的文字和图1信息，在材料一横线处补写句子。
17．结合上下文，在材料二的横线处依次填入语句，最恰当的一项是（ ）
A．①蕴含 ②满足居民更高层次消费需求和基本消费需求
B．①涵盖 ②满足居民基本消费需求和更高层次消费需求
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