【摘要】中学生体育课程中田径教学项目较多，并且多数田径项目的专业技术要求较高，在有限的教学学时内很难取得良好的教学效果。因此，体育教师应从中学生的实际情况出发，设计简单、合理、易于接受的田径教学训练方法，在规定的课时内尽可能的提升田径教学质量。诱导性练习法是指在训练、教学中采用有效刺激，将运动员的心理状态引导到某一事物上去的训练方法，能够起到调整心态、适应训练环境的效果。因此，有必要在在中学田径教学中引入诱导性练习法。
【关键词】田径教学杨雪图片 诱导性练习 优点分析 改进策略
高修主演的电视剧 小学生爱国演讲稿【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（蜡像2016）24-0204-02
田径运动侧重于对中学生个体能力的考察，例如三级跳远、100米跑等。由于每个中学
生的身体素质、兴趣爱好等方面因素的不同，因此在开展田径教学时不能采取“一刀切”式的教学方法，而是应当采取更加多样化的教学手段和更加科学化的考核测评机制，提高中学生田径学习兴趣。文章首先论述了诱导性练习法的主要优点，随后结合中学田径教学，分析了诱导性练习法的具体应用途径，最后就如何进一步优化其教学成果提出了几点建议。
一、诱导性练习法的概述
在田径教学中，许多学生会出现各种各样的错误动作，不仅不利于田径教学目标的完成，严重情况下还会对中学生的身体健康造成危害影响。采用诱导性练习，可以有效引导学生掌握田径运动技巧，提高田径教学效率。通常情况下，初中体育田径教学中常用的诱导性练习法主要可以分为以下几类：
鹿晗的妈妈第一类是语言诱导。语言诱导是田径教学中最为直接、也最为常用的一种诱导性练习法，主要是通过体育教师的语言引导、技术（规范）讲解和错误提示，帮助学生更加全面、更加直观的认识到自己在田径项目练习中的问题，从而在今后的田径项目练习中做到有针对性的改进。
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