《体育题材的美术作品》
教学设计
陈思宇  安徽省巢湖学院艺术学院15级美术学2班
教材分析：
本课是人教版九年级下册第五课学教学内容，从新课程教学标准对美术领域的划分上来看该课是一节设计·应用为主的设计课。体育题材的美术作品主要是让学生在欣赏体育题材的作品的同时了解到体育题材美术作品的类别以及作者想表达的思想。通过本课的研究学习，使学生能够在实践设计中激发想象。通过动手操作，了解体育精神。
学情分析：
从学生的接受力来说，九年级的学生思维已经较为成熟，对待事物有自己独特的认知能力，也有一定的美术理论与实践基础，对于美术技巧也有一定的掌握。因此，要通过课程的学习，让学生体验作品带来的体育精神，锻炼动手操作能力。   
教学目标：
知识与技能：
知识：a、体会美术作品发挥的作用。  b、了解体育标志设计的基础知识。  c、通过动手实践掌握基本方法。
技能：小组为单位，用协作的方式设计出校运动会的标志。
过程与方法：
课程导入（亚运视频）——新课讲授（艺术作品欣赏，标志设计方法回顾）——课堂操作——交流总结
教法：采用讨论法、合作学习法、探究学习法。本课以视频短片的形式导入本课，激发学生的兴趣；通过体育题材的美术作品赏析使学生了解作品的美，回顾与分析体育运动会标志的设计，激发学生想象力，以小组形式使学生设计一幅作品。
学法：欣赏评价作品，了解作品内涵，回顾标志设计方法，畅谈创作构想，实践创作构思。
情感态度与价值观：
通过体育艺术作品所具有的积极向上的体育精神陶冶学生情操,鼓励学生积极尝试,体验动手操作所带来的乐趣，培养学生健康向上的乐观态度。
教学重、难点：
重点：使学生在了解体育题材的美术作品的同时感受到体育精神，回顾设计标志方法，使学生将两者生动的融合。
难点：如何设计出一个体育运动会的标志。
教学过程：
一、视频导入，引入课题
1、播放亚运会比赛精彩瞬间
播放课件，观看视频，亚运会精彩瞬间回顾，激情引入。健美的体魄，强劲的角逐，难忘
的时刻。
2、教师总结，引入课题
以上的视频中我们还看到了运动场场上充满了各种各样的美，既有成功者的美，也有失败者的美。强者是运动场上的亮点，他们以力量，速度和无比坚定的信念来实践更高更快，更强。在她们的身上我们还可以感受到团结互助、永不放弃、永不气馁、永不低头的体育精神。
板书课题：《体育题材的美术作品》
【设计意图】
通过视频，使学生更直观的感受体育运动场上各种各样的美，初步体会体育精神，引导学生初步了解体育题材被么书作品的种类，引发学生对于这一题材美术作品的探究欲望
二、讲授新课：欣赏不同种类的体育题材美术作品以及体育标志设计
（一）欣赏不同种类的体育题材美术作品
1、雕塑
（1）《掷铁饼者》
《掷铁饼者》是雕塑中的圆雕作品，它刻画的是一名强健的男子在掷铁饼过程中具有表现力的瞬间。雕塑选择的铁饼摆回到最高点、即将抛出的一刹那，。虽然是一件静止的雕塑，但艺术家把握住了从一种状态转换到另一种状态的关键环节，使观众获得“运动感”
（2）《奥运会乒乓个球运动员》
《奥运会乒乓个球运动员》是雕塑中的浮雕作品，他与圆雕的区别是圆雕可以多方位多角度的欣赏，是一种三维立体雕塑，而浮雕是雕刻者在一个平面板状物体上将自己想要塑造的造型雕刻出来，在平板材料上凸显出来。作者将作品定格在运动员发球时专注盯着球的时刻，体现了专注地精神。
板书：雕塑
【设计意图】
谷歌账号注册通过欣赏体育题材的雕塑作品，使学生清楚地了解原钓鱼浮雕的区别，同时感受到美术作品中含有的运动美
2、绘画
（1）《古奥运会赛跑》（瓶画）
绘画运用到体育作品中的表现形式是以平面的方式再现场景，用线条、彩表现出作者所想表达的内涵，同时体现秩序美
（2）《马球图》
是唐代流行的体育项目是打马球。类似曲棍球，不同于是骑在马上的。作者定格在健硕的骏马正飞奔着追逐马球，马上的健儿全神贯注，挥杆疾驰、帽带随风舞动的精彩瞬间，让我们感受到了运动美。
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板书：绘画
侯晓童【设计意图】
通过欣赏体育题材的绘画作品，作者在用平面再现场景时，用线条、彩表现出表达的想法。
3、建筑
买超假富二代体育运动馆，这个我们第六节课再详细讲解，大家可以在课下收集资料，下节课大家上台交流。
板书：建筑
4、设计
第二十九届奥林匹克运动会会徽
上半部分是一个近似椭圆形的中国传统印章，上面刻着一个运动员在向前奔跑、迎接胜利的图案。又像现代文字“文”字，取意中国悠久的传统文化。人的造型同时形似现代“京”字的神韵,蕴含浓重的中国韵味。下半部分是用毛笔书写的"Beijing 2008"和奥运五环的标志构成的，将奥林匹克的精神与中国传统文化完美的结合起来，同时也表明了奥运会的时间和地点。
板书：设计
【设计意图】
通过欣赏、分析北京奥运会会徽设计，使同学们了解到会徽所包含不同含义，吸引同学们对下面体育标志设计的探索
此环节为本科重点引领学生欣赏、分析体育题材的美术作品，了解体育题材的美术作品的形式，并体会作品中作者想要表达的内涵，进一步感受作品带来的各种美。
（二）体育标志设计
出示几幅体育标志设计
1、思考“为什么设计体育标志”（标志目的：使用和传播）
标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力
2、明确“体育标志设计什么”（标志含有：标志与标识）
标志由标志和标识（图片与文字）构成，依据图片讲解实体图片怎样通过解构与整合变成标志。标识涵盖了关键信息。
板书：图片——解构
——整合
文字
3、探究“怎么设计体育标志”（设计步骤）
（1）选题。
确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；
（2）构思。
怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。
（3）构图。
可多画几幅草图，反复思考，寻简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；
孩子发烧怎么办（4）定稿。
不大的单机游戏选择最理想的设计定稿。
（5）着。
设单纯、醍目，或用对比彩。一般只用一两种颜，防止杂乱影响效果。
板书：选题
构思
构图
定稿
着
【设计意图】
此环节为本课难点。通过分析，引导学生了解体育标志设计的构成与步骤。体会体育标志设计的含义。
三、课堂实践
（一）任务：为即将到来的校运动会设计一个标志。
（二）要求：1、小组合作2、选择一项你们喜欢的体育项目为基础3、突出主题4、构图不限
（三）建议：标志设计要醒目，传递信息要准确、独特、美观。
【设计意图】
引导学生运用本科学习到的知识与技能。按照一定的程序和方式运用到设计中。同时以小组合作的形式完成作品，锻炼学生的沟通与协作能力。
四、作品展评
作品展示，交流设计思路。
评价标准：1、功能——传递（传递信息准确）
2、形式——美观（设计美观、包含体育运动）
【设计意图】
此环节给出评价标准，让学生进一步明确体育题材标志设计是功能与形式的完美结合，通过设计思路的交流，在锻炼学生的表达能力的同时，引发学生之间的思维碰撞。
五、小结与延伸
（一）小结
本节课收获：
1、清楚了体育题材美术作品的种类。
2、了解了体育题材的标志设计。
3、知道了“为什么设计”“设计什么”“怎么设计”这一体育题材的标志设计的构思与设计过程。
4、在自己动手设计体育题材标志的过程中。同学们认识到了文字与及图形在标志设计中的作用。
5、在以上过程中理解到体育题材标志设计的内涵。
（二）延伸
今天我们更加深刻的体会了体育精神与美术的关系，也把体育运动的精神融入了我们的作品中，是作品更富运动美。体育不仅是力量的角逐,智慧的较量,更是一种文化交流,优秀的体育美术作品呢正式这种交流的媒介,大家可以发挥我们的想象力和创造力来设计出更多关于体育题材的美术作品,为体育,为文化的传播贡献我们的一份力量吧。