水平二足球——脚内侧踢球教学设计
课题名称 | 脚内侧踢球 | 教材版本 | 人教版 | |||||
学 | 体育 | 年 级 | 足球让球四 | |||||
册 别 | 单元（章节） | 课 时 | 1 | |||||
设计者 | 所属单位 | |||||||
教学内容分析 | ||||||||
学情分析：（一般特征、初始能力、信息素养） | ||||||||
足球是学生比较喜欢的一个体育项目，也是小学体育教材的重要组成部分，它对发展学生的柔韧，协调，力量等身体素质有着显著的效果。本次授课对象是小学四年级学生，他们对足球属初步接触，正处在学习球类运动的启蒙阶段，而且这是他们第一次接触足球，熟悉球性，提高控球能力，培养对球类运动的兴趣很重要。因此，在教学中要尽可能多的创造条件让学生接触球。 | ||||||||
教学目标 | ||||||||
1．认知目标：了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。 2．技能目标：通过本次课的学习，使学生能正确掌握脚内侧踢球的动作要领，巩固提高学生对球的控制能力、支配能力，发展学生快速奔跑、灵敏、协调等能力。 3．情感目标：通过足球练习，体验成功感，激发运动兴趣；培养合作精神与良好的人际关系。 | ||||||||
教学重点和难点 | ||||||||
教学重点：支撑脚的站位和击球瞬间脚型的控制。 教学难点：脚内侧传球时对求的传球线路及力量的控制。 | ||||||||
教学策略选择与设计 | ||||||||
1、球性球感的培养：双脚内侧原地交替拨球练习。 2、踢球兴趣的培养：脚内侧踢球的学习 （1）教师讲解与示范。 （2）结合球的练习： A、原地踢球练习 B、对墙踢球练习 （3）传球接力：利用传球接力比赛，巩固传球动作的同时进一步培养学生的练习兴趣，增强脚对球的控制能力，培养学生提出问题、解决问题的能力。 3、稳定恢复身心：小结本次课内容，表扬本次课表现突出的学生。 预设出现问题： 1、支撑脚站位不对； 2、脚弓放松； 3、身体重心靠后； 解决措施：正确动作示范的基础上进行语言提示，必要时进行辅助练习。 | ||||||||
教学环境与资源准备 | ||||||||
足球场，足球50个，标志桶若干，哨 | ||||||||
教学过程 | ||||||||
教学内容 | 教师的活动 | 学生的活动 | 设计意图 | |||||
一、准备部分 A、开始部分 B、游戏热身 C、球性练习 要求：学生注意安全。 二、基本部分 （一）教师讲解与示范 （1）脚内侧正面踢球； （2）示范：慢动作示范与连贯动作示范 （二）持球练习 A、原地踢球练习 B、对墙踢球练习 要求： 按老师的要求认真练习，注意安全。 （三）足球射门游戏。 在平整的场地上设置“足球门”，在间隔5米的地方击球，看那一队累计射中的最多。 | 1、课堂常规 2、讲解课堂要求和任务。 3、看有没有见习生安排见习生 4、组织学生集体热身 1、教师讲解动作要领。 2、教师进行动作示范。 3、强调注意事项。 1、组织学生2人一组进行练习。 2、口哨指挥学生练习。 3、组织学生集体反馈。 1、谈话导入：同学们看到老师准备好的的“足球门”。。。。。。 2、说明足球射门游戏的要求 3、组织学生分组尝试练习 4、引导学生思考并巩固脚内侧传球的动作要领。 5、指导学生进行足球射门游戏游戏。 | 1、学生站四列横队，按口令进行队列练习。 2、听从指挥注意力集中,见习生接受安排。 3、与同伴积极配合参与到热身活动中 ◎ ×××××× ××××××（×）表示学生； ××××××（◎）表示教师。 ×××××× 1、两人一组，结合球进行练习。练习过程中，一人踩球将球固定，另一人进行练习，体会触球的部位与用力的大小 2、对墙练习时，注意支撑脚的站位，脚尖顺着传球的方向，体会动作要领 3、注意传球的质量（方向与力量） 4、发现问题及时纠正（个别与集体） 5、移动起来，注意传球的方向与质量 1、认真听老师的讲解和要求。 2、积极参与，大胆尝试足球射门游戏。 3、遵守规则按老师的要求，排队进行分组轮换的练习。 4、主动发问怎样才能全部打中 等问题。 ◎ × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × × | 激情导入，让 学生在期待 中快速进入 课堂状态 合作参与创 新.用情境式 教学模式，通 过各种游戏 活动贯穿在 教学全过程。 使学生们在 欢快的气氛 中，兴趣盎 然、情绪高 涨，产生浓厚 的学习兴趣. | |||||
三、结束部分 1、放松（静态拉伸） 2、做总结 3、宣布下课 | 1.教师总结本次课练习情况，鼓励学生大胆发言。 2、组织学生进行拍打放松。 3.评价课堂的纪律和表扬上课表现好的学生。 | 1、队列队形 undefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefined undefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefined undefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefined undefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefinedundefined undefined 2、鼓励为主 | 恢复身心,让 学生平复情 绪，并大胆的 说出自己的 活动感受 | |||||
预计生理负荷与练习密度 | ||||||||||||||
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