一．教学目标：
1. 了解甲流的病因和传播途径，认识甲流对人体的危害；
2. 熟悉预防甲流的基本措施，掌控正确的洗手方法；
3. 培养学生自我预防甲流的意识和能力，提高学生的健康素养。
二．教学重难点：
重点：甲流的病因和传播途径；预防甲流的基本措施
难点：培养学生的健康意识和自我保护能力。
三．学情分析
本次班会面对的是初中学生，他们正处于青春期，身体免疫力较弱，在学校生活中容易显现甲流等沾染病。但是目前学生对甲流等疾病的认识度较低，预防意识不足，需要我们引导他
们认识到甲流的危害，知道如何做好预防措施，提高他们的健康素养。
四．教学进程：
（一）主题引入
1. 通过询问学生是否了解甲流，以及对甲流的认识，引发学生摸索。
2. 通过报纸、电视等媒体上的相干报道，提出此次班会主题：“预防甲流，健康你我。”
（二）切入主题
1、视频播放——播放有关甲流的学习视频，帮助同学们了解甲流的症状、沾染途径、如何预防等知识。
2、口号演讲——选取几位同学进行口号演讲，呼吁大家做到“戴口罩，勤洗手，不集合，常透风”，提倡大家积极参与到预防甲流的行动中来。
3、讲授沾染途径——通过图片和动画的情势，向同学们详细介绍甲流的传播途径，让大家
对病毒的沾染途径有更加清楚的认识，同时，引导同学们养成良好的个人卫生习惯和生活习惯。
4、防护演示——请一位理想者在讲台进行演示，展现如何正确戴口罩和勤洗手的进程，详细讲授如何挑选合适的口罩和洗手方法，让同学们能够掌控预防甲流的具体方法。
5、知识比赛——进行甲流预防知识比赛，让同学们通过比拼答题速度和正确率，加深对预防甲流知识的掌控，同时，给予肯定和嘉奖鼓励他们更加积极地参与到疫情防控中。
（三）互动环节
1、学生发言——通过让同学们自由发言的情势，了解同学们对新冠疫情和甲流的看法和态度，引导大家保持理智和冷静，关注疫情的同时，科学、公道地应对疫情。
2、角扮演——请几名同学进行甲流应急预案的角扮演，模拟应对突发疫情的情境，让同学们在参与演练的进程中，更加深入了解应对突发事件的方法和步骤。
3、小组讨论——组织同学们分成小组，就如何预防甲流、保护个人健康等话题进行讨论，鼓励同学们相互学习和交换，增进知识共享和合作学习。
（四）总结与反思猪流感的具体症状
1、课堂小结——老师根据本次班会的主题和内容，对同学们的学习成效和表现进行总结评判，肯定同学们的积极参与和热情发言，同时，总结掌控的重要知识点和做好个人卫生的重要性。
2、反思分享——通过让同学们进行反思分享的情势，引导他们摸索本次班会的收获和不足，以及如何进一步加强自我保护，为班级和学校的疫情防控做出奉献。
3、下一步行动——通过提出行动计划和目标，鼓励同学们积极参与到疫情防控中来，落实预防甲流的具体措施，为保证健康和安全做出奉献。
（五）活动总结
通过本次预防甲流，健康你我的班会，同学们进一步加强了对疫情防控的认识，掌控了预防甲流的具体方法和技能，同时，培养了良好的生活和卫生习惯，提高了防疫意识和健康素养。期望同学们能够在日常生活中，积极实行自己的防疫职责，为打好疫情防控消灭战奉献自己的气力。
五．教学反思
1. 教学目标检查：在本节课的教学中，我试图把教育重心从理论知识向操作实践转移，以便更好地实现预防甲流的目的。教学重难点落实，通过学习和交换，学生了解了甲流的传播途径和预防措施，同时还加强了健康意识和自我保护能力。
2. 教学方法检查：在全部教学进程中，我主要采取了讲述和互动交换两种方法。讲述对于这种基础深度不高的知识来说非常有效，而互动交换可以提高学生对问题的积极性和参与性。但是，由于时间有限，我需要寻思熟虑地组织讲述材料的收集，缩减那些冗长无用的数据信息，使教学内容更加紧凑。
3. 学生表现检查：从学生的反馈中，我发觉学生在甲流方面有很多担忧和惧怕的情绪。随着课堂深入，这些情绪得以缓解。同学们的学习和交换情势多样，他们会在课后主动询问老师和班委一些关于甲流方面的问题，建立健康的生活习惯，基本上掌控预防甲流的方法。
4. 修改建议：与学生相比，我的受众也是比较广泛的。我需要推敲到他们的思维水平和利
益关注。因此，在以后的教学中，我需要更好的组织教学材料，让教学内容更加紧凑。通过教师的引导，学生可以形成更加严谨科学的防护体系，从而更好地保护自己的健康，避免甲流的侵害。
发布评论