女儿上课喜欢接话茬遭同学反感之后
过了两天，女儿对我说：“今天上课老师夸我呢！我总是接老师的话茬，老师赞扬我反应快、思维敏捷。”我说：“我教给你的，没错吧？”女儿说：“岂止没错，很管用！”
又过了几天，女儿对我说：“上物理课、生物课时，我一接话茬，那些新同学都诧异地望着我，似乎在说我们班同学以后不都学文科吗？有的同学上课也不认真听。这两位老师的提问，除了我，没有人回答。我觉得自己要不接老师的话茬、不回答问题，就冷场了。”我说：“即使以后学文科，物理、化学、生物这三门课也要认真听，因为高二这些学科还要会考，会考如果通不过，就不能顺利毕业。另外，多学一点知识，视野就开阔一点，对你以后的写作也有帮助。” 文章女儿
过了一个星期，女儿对我说：“我不仅文化课积极回应老师提的问题，连美术课、音乐课也主动回答老师的问题。现在，我们班各科老师都认识我了，有的老师说在班上只认得两个人，
一个是我，另一个是本校老师家的孩子。”我说：“好，上课要多动脑，积极与老师互动，不要有顾虑，就是讲错了也没关系。如果讲错了，老师会帮你纠正的。这样下去，进步就快。”女儿点点头。
不久后的一次月考，女儿的考试成绩总分在班里排第一。女儿认为，这个成绩与她上课喜欢接话茬、积极回答问题有关。
过了一段时间，女儿对我说：“上公开课前一天，英语老师就向同学们打招呼，要大家上课时积极发言。可是上课时不少同学无精打采，也不发言，气氛有些沉闷。课下，我问一些同学为什么上课不积极发言，让老师尴尬，他们的回答令我失望。有人说我是显摆，故意炫耀自己。有的同学当面指责我逞能，有的还挖苦讽刺我。有时，老师讲解新内容时，提问题却无人回答，也总是急切地望着我，希望我能接招儿。为了不让老师失望，我总是尽可能地接话茬。我用自己特有的方式来支持老师，我有何错，真让人莫名其妙！如果上课大家都不发言，让老师一个人唱独角戏，课堂气氛太沉闷，影响老师的情绪，老师也不知道学生到底有没有听懂。接话茬是一种积极的反馈。”
我说：“上课你喜欢接话茬，老师赞扬你思维敏捷，而同学们却反感。你为此生气，我能
理解你的心情。至于这个问题，你不妨先看一篇著名作家毕淑敏写的文章。”
被老师读作文的时候
（有删减）
我小的时候，作文很好，主要是我爱写得与众不同。王老师不止一次给我的作文批过“5+”的分数，还经常在课堂上读我的作文。被老师读作文的时候，心情像一颗怪味豆。最初当然是甜的了，哪个学生不愿意受到老师的夸奖？可慢慢地，咸味和涩味就涌上心头。
首先是我觉得自己写得很不好，应该写得更好一些。特别是老师那些表扬的话，仿佛椅子上堆满了图钉，叫人不敢坐踏实。最主要的是下课以后，同学们的神情怪怪的。“哦――哦――老师又用时传祥掏粪的勺子刳（夸）毕淑敏啦！”那时候我们刚学过一篇掏粪工人的课文，在北方话里，刳与夸同音。全班同学好像结成了孤立我的统一阵线，跳皮筋，两边都不要我。要知道平日里，因为我个子高，跳得又好，大伙都抢着跟我一拨呢！我和谁说话，她会装作没听见扭头走开，然后故意跟别的人大声说笑，一块儿边说边看着我。
在我幼小的心里，第一次懂得了什么叫孤独，什么叫嫉妒。这样的日子一般持续两三天，就会过去。一来是孩子们毕竟小，容易健忘。二来我那时是大队长，人缘挺好，大伙有事都爱我。
作文每周讲评一次，我便要经受一次精神的炼狱。怎么办呢？我想到的第一个办法是：从此不要把作文写得那样好，我开始挺随意地写作文，随大流，平平淡淡。果然，王老师不再念我的作文，同学们也和我相亲相爱。正在我很得意的时候，王老师我了：“你的作文退步了，是不是骄傲了？”我执拗地保持沉默，不是不愿意告诉老师原因，而是不知道怎么说。假如我说了，老师会在班会上把同学们数落一顿，那我的处境就更糟了，我讨厌打小报告、告密的人。
王老师苦口婆心地开导了我半天，虽说不是对症下药，我还是受到了教育。我想不能这样下去，我不应该用学习赌气。于是我又开始认认真真地写作文，争取每一篇都写得不同凡响。王老师满意了，可同学们敌视我的恶性循环又开始了。就没有一个万全之策吗？我小小脑筋动了又动，我发现同学们并不是讨厌我的作文。老师念它们的时候，大伙听得津津有味，还不时发出会意的笑声。同学们只是不喜欢老师反反复复只提一个名字：毕淑敏。
发布评论