现在，不少学生张嘴就用“偶”、“晕”、“稀饭”、“强”、“顶”等网络语言交流，这些语言有时还会出现在日记、作文中。
河南省实验中学语文组教研组长杨雪珍举了一个例子，有一次，一个学生在周记中写
有这样一句话：“上个星期天，我的GG带着他的‘恐龙’GF在100玩，GG的GF一个劲
地对我PMP，那‘酱紫’就像我们认识很久……”看了之后，搞得老师一头雾水。碰到学
生作文中出现网络语言，老师一般都会用红笔圈出来，旁边打上问号，以引起学生的注意。
在和学生的交流中，发现诸如GG（哥哥）、MM（妹妹）、偶（我）、美眉（女孩子）、拍砖（批评、点评）、菜鸟（新手）、油墨（幽默）、果酱（过奖）之类的网络语言太平
常了，孩子们几乎是脱口而出。他们认为网络语言活泼生动，轻松有趣，和同学网上聊天、书信往来，都会用类似语言，有时顺手就会用在日记和作文中。
“如果现在的学生连网络语言都不懂，那就有点‘悲催’了。”杨雪珍开玩笑说，网
络语言可以用在口语中或非正式书信中，但在正式考试中，还是不赞成使用网络语言的。
网络语言在作文中被灵活运用，有时候确实能给人眼前一亮的感觉，郑州市第四十七
中学高三宏志班语文教师王燕举例，有一个学生在作文中写“***是一台286，内存不足，反应迟钝”。但王燕认为，在课堂上还是要提醒学生谨慎使用网络语言，因为网络语言会
让阅卷老师觉得运用语言不规范，从而影响分数。
网络语言被允许在写作中使用需要符合两个标准：一是词语已经约定俗成、意思被公
众熟知；二是必须符合语法和修辞规范。比如“给力”这种《人民日报》都已用过的词汇，适当的时候是可以使用的。但那些只是为了好玩，没有太大意义和价值的，一般不建议使用。
“网络语言是学生十分喜欢的一种语言样式，它新颖、幽默、有特点，满足了新一代
青少年儿童对于个性的追求，但是他们对于正确使用这种语言的情境则缺乏明晰的判断标准。”郑州市回民中学高一（17）班的语文教师党蓉蓉说。
网络语言是网络时代印记明显的语言表达方式。从类属上看，它符合新词新语“产生
时间短”的特点，从广泛意义上来看属于新词新语范畴。但是生活中无时无刻不在产生着
新词新语，而能够经过实践检验，被人们广为流传、长期使用的却是很少一部分。
学生在生活中所使用的新词新语，常常是具有时新性的这一类。诸如前不久从台湾娱
乐节目《大学生了没》流传出来的“hold住”，从咆哮体衍生而来的“有木有”。这类词语，虽然“新”，但并不能被社会大多数阶层所使用，其代表的，也只能是年轻一代的思
维方式。而新词新语除了“时限性短”这个特点以外，还应具有普遍性大、兼容性强、层
面性明确的特点。
显然这些时下流行的、被学生广泛使用的网络语言，在这几个特点上是欠缺的。严格
说这类语言并不能纳入狭义上的新词新语范畴。在正规的场合，比如，中招、高招考试中，这类网络语言是禁止使用的。而在语言使用规范程度不高的场合可以使用。
郑州第八十一中语文教师张寒表示，教学中，老师会根据中考作文评分标准要求学生，在写作文时，要规范用语，不允许使用网络用语，不允许出现英语单词等。
“作文写到晚上10点，真是‘杯具’！”这是一位小学生作文中的原话，老师和家
长都看不懂。原来“杯具”就是悲剧的谐音，是现在流行的网络用语。
经初步研究，目前网络语言基本包括四类：一、语音谐音类，比如“9494”代表“就
是就是”，“7456”代表“气死我了”，“酱紫”代表“这样子”。二、符号形象类，比
如“@_@”在网上代表一个戴眼镜的人。三、英汉缩略类，比如“CU”表示“s ee
you”。四、诙谐指代类，如“保重”在网上的意思就是“保持体重”……随着新的
网络语言不断发明、流行，很多新形式难以归类，譬如“郁闷ing”就代表正在郁闷中，“KMP”又代表肯德基、麦当劳、必胜客等青少年喜欢的快餐厅……
网络语言有一定的便携性和趣味性，但不该混杂书面语。语言是社会现象，适用领域
范围有基本要求。网络语言是新现象，其存在有土壤、有环境，但不宜进入教科书和正式
媒体。
社会语言学专家余志鸿教授说，语言内部是有分工的，比如一个国家的文学语言就代
表了这个国家的文化水平，应该是最为规范语言的标准。网络语言是信息高速路上高效的
语言信息，但不能代替有声语言，也不能用作文学形式的艺术作品。
所以，对网络用语该不该出现在作文中的这个问题，我的看法是：网络语言是新现象，其适用领域局限于网络，但不宜进入教科书和正式媒体。中小学是打基础的时候，应该正
确使用规范的汉字。
让我们一起呼吁：让网络语言留在网络！！！网络流行语言
这个好说吧，正方要先搞清楚什么样的语言才算是网络语言，做个界定，另外，此处
讨论的作文是什么范畴的作文，是小学生，中学生、高考作文还是广义的写文章.每个范
围的界定对辩题和论证的影响都是不一样的，然后论证的话主要有几个角度，一个标准.一、网络是当代科技发展的产物，是现在，未来人们不可缺少的工具或者叫媒介，因而，
由此产生的网络语言已经成为人们生活的一辈子，下到刚会走，上到九十九，只要会说话的，难免一辈子都会上几句网络用语，作文是人类情绪的表达，文学作品，因而不该排斥
这种网络用语，他们才能更好的表达当代人们的心声.二、我觉得把网络用语定义的广泛点，更利于正方.也就是说网络用语是包括网络相关的术语，网络相关的一些词汇，还有
从网络产生的俗语，这些语言有些说明的一项新的技术，有些是一种潮流，有些生动的反
应了当下大家的一种表达欲望和对事物的看法，它们都契合了作文二字的本质，言为心声，作文不外是为了更好，成体系的，或者完备的表达自己的看法，网络用语更是有利于这种
表达三、网络用语能不能进入作文的争论其实就是有些人担心一些不良的网络用语对青年
人造成不好的、不积极的影响，或者说过于口语化的表达，让作文看起来不够严谨，过于
儿戏，不利于年轻人学习作文这种表达技巧.那么正方要明确的就是，我们说网络用语能
进入，但不代表我们鼓励通篇神马、浮云的言之无物的作文，我们的老师要引导，要教育，大家正确的运用，更好的运用，只要用网络用语能写错好的文章，那么我们英雄不问出身。
“……在外太空偶终于看见了这个走召弓虽的sp，一见到偶他居然使出了久已失传的khbd，偶狂晕，kao，外星人也用这种x3l的招数，晕死了……”如果你可以顺利地读懂
上面这段小学生作文，我会佩服得五体投地，还会颁发给你“网络超人”的名誉！把网络
语言搬到作文里，这已经不再是新鲜的事情：“我”变成“偶”，“强”变成“弓虽”；
不说看不懂，要说“晕”；不满叫“靠”；提意见叫“拍砖”；喜欢叫“稀饭”……这些
新鲜而另类的词语或多或少都曾出现在我们的作文里。
现在，彤彤想知道大家的看法：写作文，用网络语言好不好？看看同学们的辩论吧！相信你读后会有自己的观点的！江苏省南通市师范二附小张洪涛老师江苏省海安县明
道小学冒石宏老师江苏省连云港市赣榆县宋庄镇郑庄小学徐继立老师江苏省张家港市实验
小学刘金芳老师人是随着时代进步的，当然文明也是随时代变革的，其中也包括文字。
随着互联网的飞速发展，网络语言对学生的影响逐渐显现出来。
悲剧叫做“杯具”，喜欢叫做“稀饭”，提意见叫做“拍砖”，还有的学生干脆用数
字来表达自己的意思。虽然这些网络语言让老师和家长云里雾里，但是在中小学生看来却
很有吸引力。
采访中，一名初三学生告诉记者：“使用网络语言没有什么不好，特别是在网上，大
家使用各种各样的网络语言进行交流，很容易消除陌生感。而在学校，如果你听不懂网络
语言，同学就会笑话你老土。”
对于学生们在日常交流中使用网络语言，大部分老师表示可以理解，但不提倡学生们
在作文中引用网络语言。红桥区实验小学副校长、语文老师徐娅蓉说：“学生写作文，应
使用规范和标准的语言，最好不要随意使用网络语言，尤其是太出格的网络语言。”
由于小学是孩子学习语言的最佳时机，徐娅蓉建议家长应该让孩子多读一些好书，在
拓展孩子视野的同时，增加他们的词汇量。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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