204
杨喆俊 吉林大学文学院
摘要：近年来，网络语的快速传播给小学生的语言使用带来了很大影响，该文通过对山西省QS 小学进行全面深入的调查，了解小学生使用网络流行语的情况，探讨网络流行语对小学生语言运用造成的影响，并在此基础上明确净化孩子语言环境的着力方向。
关键词：网络流行语；小学生价值观；策略一、研究目的
本研究为吉林大学2016年研究生暑期社会实践调研项目的申报课题之一。近年来，网络语的快速传播给小学生的语言使用带来了很大影响，本文试图通过对山西省QS 小学进行深入全面调查，寻其获取信息的主要途径，挖掘他们的语言使用心理，探讨网络流行语对小学生语言运用造成的影响，从而针对性地提出规范小学生语言使用的策略，使他们拥有一个较好的语言成长环境，且可以更健康合理地运用语言。
二、小学生网络流行语使用状况调查分析结果
(一)网络流行语对小学生体的影响有独特性，但影响力的大小与其内容、形式、类型有关
1.小学生体使用网络流行语的现象具有普遍性及区别于其他体的特殊性：
获取途径上，小学生多依靠人际交流和大众媒体获取；使用心理上，多以好玩有趣为由，倾向于一种单纯的模仿。
2.不同内容、形式、类型的网络流行语对小学生体造成的影响也不同：
从内容上看，语义简单明了的语句使用率高，蕴含深刻、内容复杂的语句使用率低；
从形式上看，长度较短结构简单的语句使用率高，缩略语、复句、短语的使用率低；
从类型上看，情绪发泄类的语句使用率最高，其次为社会风尚类和针砭时弊类。
(二)小学生体内部成员接受网络流行语的影响程度各有差异，这种差异与影响对象的性别、年龄以及使用语体(口语、书面语)相关
从性别上看，大多数网络流行语对男生的影响程度较高，对女生的影响程度较低；
从年龄上看，该校一年级和四年级学生使用网络流行语的频率要高于其他年级，但整体差异不大；
从语体上看，在口语中的使用频率要明显高于书面语。
(三)小学生体内部有结构性差异，网络流行语对其言语价值观及成长心理的影响也有程度之别
处于父母忽视管教家庭中的孩子在使用率和知晓度上更高，对于网络语的态度更倾向于“无所谓”，支持度高，而普通学生则多认为网络流行语是“不好的”“粗鲁的”，对网络流行语的支持度较低。
三、小学生网络流行语的使用现状折射出的小学生言语价值观
(一)言语形式追求简约规范
1.简约的形式遵循了语言学中的经济性原则，利于说
话人编码和发送信息，也利于听话人接受并解码信息，故重点突出，易于传播接受；
2.言语形式在追求简约的基础上要求规范，不规范的言语形式易造成表意含糊，小学生尚处于认知母语的学习期，规范的形式更符合他们的生活、学习常识。
(二)言语内容追求风趣独特
1.小学生极具想象力，热衷于发现并追求新奇的事物，模仿能力较强。网络流行语多用生动形象的言
语形式来传递信息，符合其“好玩有趣”的心理。
2.小学生使用的网络流行语体彩浓郁，多具校园彩和年龄特征，更倾向于校园流行语性质。
四、小学生网络流行语使用现状对小学生言语规范的影响和启示
(一)影响
从正面来看，网络流行语彰显时代性、追求简约、内容多元化等特征直接影响了小学生的价值取向，让他们愿意追求鲜活、简约、活泼生动而形式多样的语言，这些动机利于活跃学生思维，丰富语言形式，也成为学生宣泄情绪的一种方式，让她们在娱乐的过程中学会释放压力，调节自我。
从负面来看，问题有：
1.网络流行语纷繁复杂，关注点多，波及面广，种类复杂而难以杜绝；
2.有些词语过分求简而不求规范，对小学生的语文学习造成一定干扰；
3.有些网络语低俗化、粗俗化情况严重，不利于小学生情操的培养，从某个层面上讲，加剧了小学生言语暴力的问题。
(二)启示
网络流行语言面对网络流行语给小学生语言使用带来的几点影响，我们应意识到语言与思维的密切联系，也更应关注小学生的言语规范问题，且应从学校、家长、社会等多个角度来思考这个问题。
学校层面，教师要注意学生语言特征，尊重学生选择，学校领导要通过言语行为了解学生思想及价值观取向。
家长层面，家长应对一些中间状态的语言采取宽容态度，并关注自我言谈举止，为孩子做出表率。
社会层面，应加强对强势舆论和主流媒体的管理，树立宣扬正确的言语取向与价值观取向，完善和建立小学生防护措施。
努力净化网络环境，不仅要有法律手段的监管，人们更应约束自我，不能因为网络是虚拟空间便忘乎所以。为孩子们创造安全、健康的网络环境，是我们每个人的责任。
参考文献：[1]李敏芳.网络流行语对大学生价值观的影响研究——基于传播社会学视角[D].湖南师范大学，2011.
[2]祝畹瑾.社会语言学[M].湖南：湖南教育出版社，1992.
[3]于根元.网络语言概说[M].北京：中国经济出版社，2003.