（鉴赏）高中学校标语对联及解读
1
读唐诗书晋字著汉文礼乐昌隆其舍我
担使命守初心圆国梦骅骝俊健必为君
点评：此联意境高俊，文采斐然。从联中可以读出一中学子的自信和对他们的良好祝愿。“读唐诗，书晋字”、“担使命，守初心”等处使用句内自对的处理技巧，让整联别具一番风味。
2
远慕千年，学承岳麓
精谋一卷，志壮云天
解读：上联写湖南师大附中学子经千年湖湘文化熏染教化，文化底蕴深厚；下联写考场运思精巧，答
卷精到，心涵天地，志存高远。
点评：全联依托师大附中秉承地域文化传统，毗邻千年学府岳麓书院的特点，寄语学子们在高考考场沉着冷静、精准答题，取得优异成绩，将来报效国家，得酬壮志。读罢斯联，豪迈情怀油然而生。
鹄怎么读太傅祠杜甫阁，道冠古今，南楚青衿踵事增华，蟾宫扳桂续潇湘文脉;
朱张渡天心楼，气凌霄汉，郡园士子策驽砺钝，龙门弄潮擎世纪征帆。
解读：本联就地取材，选取长郡中学周边人文遗迹、景观入联，由汉及唐，自宋达明，彰显长沙历史悠久、文运昌盛的主题。上联由时间到空间，下联由空间到时间，寓意长郡学子继往开来，胸怀天下的情怀。
点评：全联语重心长，多用典故。以长沙名胜名人入手，寄语高考考生，希望他们“蟾宫扳桂”、“龙门弄潮”，然正是这两个词，在联中所指几乎为同一事件，有合掌之嫌。且上下联均是平铺直叙，层次感不够强。
4
天道可及笔揽万方臻上境
吾心初成梦逐沧海启新征
解读：上联提醒考生谨慎凝思，大胆下笔，凭厚积而薄发，发挥最佳水平。下联勉励考生自信从容，轻松跨越，从而在新时代开启新的征程。（撰写者：曹辉）
点评：意境甚好，文辞简练，语言流畅不滞。然而联律方面尚可考究，上联分句句脚全仄，下联分句句脚全平，破坏了对联的音韵美。且“梦逐”一词，“逐”是日声字，属仄音，而此处应为平声方合联律。
笔涌波澜，弄潮锦鲤今跃浪
胸罗丘壑，追日鸿鹄正拏云
解读：上联说才。才如泉涌，妙笔生花，言考生学海扬波，沧海横流显英雄本，勇立潮头争时代风流；下联言志。心怀远志者必胸藏万般气象，勉励考生要有追日之勇、凌云之志。（撰写者：周树明）
点评：联语立意高远，文辞流畅。对考生们寄予了厚望。作为高考考场对联，用“锦鲤”和“鸿鹄”切景切事。只有上下联后分句平仄欠协调，如能调整一下，使之符合对联音律规范会更好。
6
步月登云飞万里
扬华摛藻赋千秋
解读：“步月登云”意指科场志向之远大，“飞万里”彰显考生于豪情中的轻松之态。下句语意为铺写考场美文，施展自我才华，以谱就我中华永恒将来之华章。（解读者：刘昭文）
点评：典型的七言律诗句式的对联。上联既对参加高考的考生提出了殷切期望，更隐喻祖国科技事业日新月异的发展成就。下联点题，切合高考。
7
浩浩大观，玉振金声成俊彦
恢恢余裕，清标雅度领风骚
解读：在洋洋学海，十年砥砺，已博采出，格物致知，成汪洋大观之志，志犹学海，业比登山，誓做杰出才子。而如今走入考场，成竹立胸，自然游刃有余，领时代风骚，成就中华民族复兴之梦想。
点评：此联引用典故，丰富了对联的内涵，语言流畅，格律规整。然“浩浩”与“恢恢”均有广博浩大之意，稍有合掌之嫌。
8
百载传承忠恕道
十方砥砺栋梁材
解读：上联追溯历史，意在立德。阐述学校办学宗旨，秉承忠恕校训，化育后人，献礼百年华诞。下联着眼现实，重在树人。全方位培养祖国需要的敢于担当、勇于探索的栋梁之才，彰显考生接受祖国挑选的自信与气魄。（对联撰写：李显鸿；解读：孙文斌）
点评：该联言简意赅，一是点明百年老校在传道授业方面的具体做法，二是点明教书育人的具体目标。对仗工整，平仄和谐。不尽人意处是整联似与高考关系不大，主题不够突出。
9
伏一纪寒窗，待跃龙门，且看于斯酬壮志
续千秋正道，频生巨擘，更期惟楚出新材
解读：上联意为青年学子十二年潜心苦读，期待高考两日试锋一举成功，实现自己新时代的雄心壮志；
下联意为当代学子传续湖湘千年文脉，江山代有才人出，寄寓今年湖南高考更是有新材脱颖而出。（撰写者：刘超衡）
点评：通联表达了通过学校的培养和学生本身的勤奋努力，造就更多新时代人才的良好愿望。联意由述以往到看如今，再到望将来，遣词用句流畅有序。
10
逐日拏云，金凤飞扬中国梦
经文纬武，枬园炼就栋梁材
解读：上下联一气呵成，藉此希望望一学子在菁菁校园中志存高远拼搏进取，炼就治国安邦的本领，成长为栋梁之材，为实现中华民族伟大复兴的梦想而不懈努力。（撰写者：夏育华）
点评：全联引经据典，大到中华复兴的伟大梦想，小到望城一中的历史沿革，都在对莘莘学子的殷切期望中娓娓道来，从容流畅。唯“练就”与“飞扬”对仗不工，若换成“锤炼”或“磨炼”则好一些。
11
十载琢磨握瑾怀瑜方期玉试三日
六军厉秣横跃马自信雄争一招
解读：本联以“十载琢磨”比喻学生十二年来像玉工如切如磋，如琢如磨磨砻得好玉一样在老师、家长的教育关心下既获得了品德的修为，也得到了才能的提
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