摘 要：当前，教育模式不断改革，在幼儿园教学中，教育管理趋向于民主化，同时，评价方式也发生了变化。教师不仅要评价幼儿，还要对自己进行客观的评价，这样才能展现出教师的判断能力，这就创新改变了传统的评价方式。此外，通过开展幼儿园教师的评价活动，可以最大限度的挖掘老师的潜能，还能评价幼儿的学习和生活，为幼儿的学习和生活指明方向。同时，在幼儿园园长做决策时，老师也可以利用评价方法为园长提供意见，进而提高决策的科学性和合理性。
关键词：幼儿园教师;学前教育;评价
邓丽芳 引言：
新课标指明了幼儿园教师评价制度改革的方向，不再仅仅利用赏罚结合的评价制度，也引入了教师、学生发展性评价制度，这不仅实现了评价方式的创新和变革，更具有客观性和
针对性，而且也有利于加强对幼儿的管理和教育。同时，上述评价方式也是被具体实践检验证明的一种高效的方式，对提高幼师素质、满足幼儿的获得感有着十分重要的现实意义。因此，幼师需要秉承新式的评价理念，做好自我评价工作，还要听取他人的评价和意见，促进个人评价水平的全面提升。
一、幼儿园教师评价专业化的现状分析
为了做一名合格的评价者，幼儿园教师需要加强自己专业化评价能力的培养，提高专业化评价水平，这样才能实现预期的评价效果。但是，在一些幼儿园中，老师并没有关注有关评价专业性的事宜，只是注重怎样培养幼儿，为幼儿提供教育。这就会产生一些问题，比如，幼儿只是盲目的学习和参与课外活动，如果缺少老师的合理评价，那么他们并不知道自己的行为是否正确，可能有些幼儿就会形成习惯，不利于幼儿的健康成长和发展。不仅如此，还有一些家长也认为幼儿园教师不需要有较强的专业评价能力，认为幼师只是幼儿启蒙阶段的陪同者，让幼儿学习一些知识，照顾好幼儿的生活就算是完成教学目标了，但是这种认知和态度是错误的。当下，教育事业改革，在幼儿园中，也要注重幼师各方面的专业性，特别是教学和评价这两个方面。评价就像是一面镜子，能够反映出幼儿
的优点和不足，为幼儿指明发展的方向。同时，老师通过开展自我评价，也能了解到自己教学中存在的问题，这样幼儿园教师就可以采取有针对性的措施改进，为幼儿提供优质高效的教育。所以，为了改变一些不合理的评价模式和现象，幼儿园园长可以构建完备的教师评价体系，为老师培养专业性评价能力提供借鉴，这样幼儿园老师的评价意识才能增强，帮助幼儿园老师成为一名专业的评价者。
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