四年级上册语文廷安,我把你追寻
四年级上册语文廷安,我把你追寻应该是四年级上册语文《延安，我把你追寻》
一、素质教育目标
（一）知识教学点
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（二）能力训练点
1. 培养学生理解诗句的能力。
2. 培养学生想象和表达的能力。
（三）德育渗透点
通过了解延安的革命历史和建设成就，了解诗人对延安的向往和追求，激发学生为振兴中华而勤奋学习的决心。
（四）美育渗透点
通过朗读课文，引导学生体会这首诗的韵律美，边读边想象诗中描写的美丽景，感悟这首诗所蕴含的美的意境。
二、学法引导
1. 课题入手，质疑问难。“延安”是历史上有名的革命根据地，学生知道不多。让学生先齐读课题，再围绕课题质疑。如：“延安”在哪里？为什么追寻延安？追寻延安的什么？……激发学生自主探究课文内容的欲望。接着让学生带着问题用自己喜欢的方式读课文，既培养学生的独立阅读能力，又帮助学生养成良好的阅读习惯。
2. 图文结合，理解诗句。本课插图形象直观，与诗句内容紧密相关，教学中可引导学生仔细观察，展开想象，帮助理解诗句的意思。如：让学生仔细看插图，说说图上的内容，再联系诗句说说用上“昔日”一词的好处。还可让学生进行比较：现在黄土高原和过去有什么不
同？为什么会发生这样的变化？进一步理解诗句的意思。最后让学生感情朗读课文，看图背诵课文，积累优美的诗句。
3. 联系实际，渗透德育。本课的教学应联系学生生活实际，结合时代背景和诗人对延安的向往与追求，相机进行德育渗透：今天幸福的生活来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的；我们生活条件优越，更应该珍惜今天的幸福生活，从小树立远大理想，好好学习，长大后把祖国建设得更加美好。
4. 朗读为主，想象为辅。这首诗语言优美、精练、概括性强、含义深刻，适合于朗读。教学时通过反复朗读、背诵来帮助学生理解诗句的意思和体会诗歌的韵味。在此基础上让学生结合诗句内容展开合理想象，以培养学生的形象思维能力。如：指导学生朗读“我们拍着手，唱着歌，欢呼着在飞机银鹰降落的地方奔跑。”可引导学生想象当时“我们”的神情、动作和语言；指导朗读“还有那：‘蘑菇’一样的蒙古包。”可引导学生想象蒙古包的样子和人们在蒙古包里的活动等。这样既帮助学生理解诗句的意思，又培养学生的想象力。
5. 拓展延伸，发散思维。教学最后一环节可安排学生交流课前收集的有关延安的资料（图片、文字等），进一步加深对延安的认识。还可让学生模仿本诗写一、二句诗句或写一段
话表达对延安的向往和追求之情。这样有利于拓展延伸课文内容，培养学生思维的广阔性和深刻性。
三、重点·难点·疑点及解决办法
1. 重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 难点：理解诗句的意思。
3. 疑点：如何结合诗句内容合理想象？怎样理解“雨后春笋”、“茁壮成长”？为什么说“延安窑洞温热的土炕”是“宝塔山顶天立地的脊梁”？
4. 解决办法：通过讲解、示范、换词等方法帮助学生理解诗句意思；通过观察插图、听录音或教师描述等方法培养学生的想象力；通过补充资料帮助学生加深对延安的了解；通过感情朗读、看图背诵帮助学生体会诗歌的韵律美和意境美。
四、教具准备小黑析、投影、录音等项。
五、教学时间：两课时
六、教学过程：
第一课时
教学任务：初读课文；学习生字词语；初步理解诗句意思；指导朗读第一节诗；初步了解全诗的结构；完成课后练习第1题。
（一）明确目标
1. 揭示课题，齐读课题。提问：“延安”在哪里？你们对延安知道多少？请同学们打开书，翻到106页，带着大家提出的问题读课文。一边读一边标出课文中有几个小节。用自己喜欢的方式读课文。
2. 学生质疑。（教师根据学生的质疑情况有针对性的进行点拨）
3. 教师导语：这首诗语言比较难懂，同学们在预习时遇到了一些困难是不是？那我们就来一起把困难解决了吧！这节课我们先来解决生字词语和诗句的意思。（板书：初步理解诗句意思）
（二）整体感知
1. 小组合作，交流探究。
(1) 分小组朗读诗句，讨论解决在初步理解诗句时遇到的困难。
(2) 教师巡视，参与讨论，了解学情。
(3) 小组派代表反馈学习情况，教师适时引导其他小组补充、质疑、辩论。
(4) 教师针对学生的回答适时点拨，引导学生理解诗句意思。
2. 重点指导，深入理解。
(1) 引导学生出自己读不懂的诗句，教师相机出示相关诗句。
(2) 引导学生结合诗句所描绘的景物，抓住重点词语理解诗句意思。
(3) 引导学生想象诗句所描绘的画面，通过朗读感悟诗句所表达的情感。
3. 感情朗读，体会诗情。
(1) 配乐范读，激发学生朗读欲望。
(2) 小组合作，采用多种形式朗读诗句，深入体会诗中所表达的情感。
(3) 引导学生结合自己的理解，用自己喜欢的方式有感情地朗读自己喜欢的诗句。
（三）练习巩固
1. 完成课后练习第2题，进一步巩固生字词语。
2. 自由朗读课文，试着背诵第一节诗。
（四）总结评价
1. 说说这节课你有什么收获？
2. 你认为自己这节课表现得怎样？
第二课时
优美诗句
教学任务：进一步理解诗句意思；指导朗读、背诵全诗；了解全诗的结构；完成课后练习第3、4题。
（一）明确目标
1. 复习检查，导入新课。
2. 教师导语：上节课我们初步理解了诗句的意思，这节课我们继续学习这首诗，通过朗读、想象进一步体会诗中所表达的情感，感受延安的美丽和革命圣地的风貌。
（二）朗读指导，培养语感
1. 配乐范读，引导学生边听边想象诗句所描绘的画面。
2. 学生自由练读，强调多读、熟读，以至背诵。在读中不断强化对语言文字的感知和感悟。
3. 多种形式朗读诗句，如指名读、小组读、齐读、男女分读等，使学生在反复朗读中形成语感。
4. 指导朗读技巧，如重音、语速、停顿等，让学生通过有感情地朗读进一步体会诗句所表达的情感。
（三）指导想象，拓展思维
1. 引导学生结合诗句内容展开合理想象，进一步体会诗中所描绘的美丽景和深刻意境。如：“我们拍着手，唱着歌，欢呼着在飞机银鹰降落的地方奔跑。”可引导学生想象当时“我们”的神情、动作和语言；“还有那：‘蘑菇’一样的蒙古包。”可引导学生想象蒙古包的样子和人们在蒙古包里的活动等。
2. 结合诗句内容进行拓展延伸，培养学生的发散思维。如：让学生模仿本诗写一、二句诗句或写一段话表达对延安的向往和追求之情；结合课前收集的资料说说自己对延安的认识等。
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