在学习中实践在实践中学习
指导思想：自主创新发展周放
班主任工作是学校工作的核心，班主任工作的成败直接影响着学校整体工作的成败。那么，怎么做才能成为一个合格的班主任？一个合格的班主任应该做哪些事情？这成了我这个刚参加工作不久就当上班主任的年轻教师最急需解决的问题了。我认为，班主任是接触学生时间最长和最了解学生的老师。在当今竞争日趋激烈的社会里，如何培养学生的习惯，健全学生的人格，为学生确立正确的世界观，审美观，价值观，便成了班主任工作的重中之重。班主任不是保姆，不需要守着学生干什么，而是应该教会他们干什么！班主任不能做语言的巨人，而要做行动的巨人——以身示教。可怎么才能做到以身示教，怎么才能教会他们干什么？用什么方法教，这又成了困惑我的问题。最后我想，应该先把自己的问题解决了，要解决自己的问题，最好的办法莫过于学习。向书本学习，向人学习，只要是对管班有益的都接受。
首先学习魏书生的“民主”。
在看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》之后，让我最受益的便是“民主”二字。民主就是充分的肯定人、尊重人，以人为本。小孩再小也是人，大人再大还是人。做到互相尊重，做到少数服从多数，民主也就做到了。在班级也一样，要做好德育工作就要先尊重学生，肯定学生做到民主管班。例如选拔班干
部：首先学生自愿报名，接着试用两周，最后投票确立。这个办法我是从众多老师那里学来的。但不同的是，我把陈芳明老师的那一套照搬过来，设两个班委会，班长任命其余班干部，两个班委会轮流值周，负责卫生、纪律、收交作业等日常班务。两个班委会的工作两周一总结，选出优秀的班委会进行奖励。将一个班委会扩大到两个班委会，为更多的学生创造了锻炼自己的机会；提高了班干部工作的积极性；减轻了班干部的工作压力；形成了良性的竞争。
班上大小事情的安排和处理也应做到民主，按照“提出问题——征求意见——初定方案——班会通过——最后确立实施”的流程来进行。例如每周六的活动课，充分尊重大多数同学的意见，对于不参加的或因身体愿意不能参加的同学要多鼓励、多肯定，激发学生的自信心，增强学生的自尊心，让他们从不愿参加到自愿参加，从不能参加到尽量参加。比如说陈柱全同学，他有点口吃，说话说不清，而且很自卑。有一周班上要开故事会，我点名让陈柱全上，大家都在笑，他自己也结结巴巴的说不愿意参加。我说没事，男人嘛，让你上你就上。
在接下来的几天里，他一直在准备他的节目。但很可惜那周放月假了，这个活动没能搞成，但是他变得大胆了，上课回答问题的次数多了，说话较以前也好一点了。做到了尊重，也就带来了改变。
我认为，要民主其实很简单，就是从讲台上走下来，从圣坛上走下来，亲近学生。尊重学生，肯定学生，爱学生。做学生佩服的老师，做学生爱戴的老师。但提倡民主不是宠学生，放纵他学生，该严厉
的时候一定要严厉，要下狠心纠正学生的错误。但严厉也是要分情况的。比如前几天，胡杰同学在打篮球时和初二的学生发生了口角。初二的学生晚上来麻烦，胡杰同学不依不饶，班干部立即告诉我，我下去之后，初二的学生已经走了。他非常生气，见到我就说初二学生如何如何。等他说完后，我说这是小事，你先不要激动，有什么事解决不了呢？随后我到了初二的学生，在政教干事的协助下，我们先分析了事情的经过，分析了谁对谁错，当双方听完后都不好意思的笑了。这件事就这样平息了。在他看来他没有错，但假如我当时不听他说先狠狠的批评他，强迫他跟初二的学生道歉，他势必不服，之后肯定还会闹事。所以严厉也要“因地制宜”。
其次学周宏的鼓励
鼓励可以改变人的命运，鼓励可以成就天才，鼓励可是使学生树立信心，鼓励可以使学生从自卑的阴影中做出来，面对全新的生活。周宏老师的女儿周婷婷先天失聪，听不见自然就不会说。周宏老师硬是把她培养成了美国波士顿大学的博士生，二十二岁的周婷婷和吴仪、邓亚萍、杨澜等被一同选为首届“海内外十大时代女性人物”。为何如此成功呢？这与周宏老师的鼓励和赏识密不可分。也正是由于周宏老师的鼓励和赏识才成就了这一教育传奇。
周宏老师有一个很经典的动作，就是对你举起大拇指。他说，好学生用食指指，慢慢就指成了差学生。用大拇指鼓励，差学生就慢慢成了好学生。我很是相信这一套，我们大人都喜欢听好话，何况学
生呢？在班上我经常鼓励学生，我说人是最伟大的，一堆废铜烂铁一加工都变成了飞机飞到天上去了，还有什么是我们不能做到的呢？卫生打扫的好，我举起大拇指鼓励他继续保持；学习有进步，我举起大拇指鼓励他再接再厉；捡到东西交公，我对他更是大加赞扬，并要求全班向他学习。每个学生身上都能到鼓励的理由。一定要做到“多鼓励，少指责。”
鼓励是为一个人树立信心，只要有信心，又有什么是做不好呢？
第三学孔子的“因材施教”
社会不一样了，不再是那个只有读书才能有出路的时代了，多元
化的社会是必要各类型的人才。作为班主任不能一味的只盯着学生的分数，毕竟教育最终的是要教给他生活的本领，不是考试的技巧。故而“因材施教”就显得格外重要。作为班主任，每天和学生接触时间最长，所以要善于发现学生的优点，使其扬长避短，有所成就。在我的班上有几个同学成绩平平，但他们在其他方面可以啊。例如许恒亮有画画的天赋，从来没有系统的学过，但画出来的栩栩如生，惟妙惟肖。我就鼓励他学美术，以后考美院，当画家。平时还给他介绍一些画家的成长历史让他看。汤宇煊小小年纪，舞蹈已过专业三级，我让她别放松，好好练，能成为一个舞蹈家，那是多么幸福的事啊。陈则名因为家庭的特殊原因，孩子从小就没有什么爱，现在做什么事都做不好，也没有信心做好。我让他打扫卫生，他不会，我教他扫，他会了，我表扬他，他高兴。不会叠被子，我叫教他，他
会了，他又高兴。慢慢信心有了，做事很认真，安排他到食堂值日，他很负责，做得很好。不成才，便成人。没有必要。
第四学老子的身教
“嘴里说千遍，不如手里干一遍。”对于学生的管理和教育不能只停留在语言上，思想教育只是一个指导，而亲身示范或以身示范才是最重要的。现在这个社会很复杂，学生从电视上和网络上接受的东西也很杂，所以关于对错，真假，善恶，美丑的概念很模糊。这不仅要说，更要以身示教。曾经潘董说的“吃青蛙”的事就是因为老师只做到了“说”，没有做到“做”。身教一定是甚于言教的。
老子是个很奇怪的老师，他不愿意把自己的学说写下来，也不愿意把自己的东西说出来。那他的学生是怎么跟他学习的呢？他让他的学生和他一起吃饭，一起睡觉，一起外出，一起劳动，一起学习。这时间一长，学生都得道了。看似很荒唐，但这就是儒家“言传身教”中的身教。当然老子不是学孔子，而是孔子学的老子。
我班学生普遍个子低，年龄小。大多数都是留守儿童，由爷爷奶奶照顾，这中间难免有一些娇生惯养的学生。不会洗衣服，不会叠被子，甚至没人监督不愿意冲凉。在这种情况下，我除了说之外，都会给学生示范怎么叠被子，薄一点的怎么叠，厚一点的怎么叠；衣服怎么洗，领口，袖口，身上的油渍等。
再比如，学生字写得差，我便在自习课的时候给他们上半节写字课，然后让他们练半节课。讲讲关于大书法家的小故事，说说外国人学习中国汉字的情况，让学生产生练字的兴趣。胡思彪是个很聪明的孩子，他看到我练字，也要练字，并能虚心请教。我便让他到我家去感受我的书房，用我的笔在宣纸上写字，并示范写字给他看，抓着他
的手写，让他初步体会一下笔法。最近他的字很有进步，作业比以前好看多了。
学习对一个人来说是贯穿其一生的。我每天除了备课改作业之外，还练字，学刻章，学画画，学音乐，学写诗，写小说。我觉得要做好一个老师太不容易了，学生要喝一杯水，我不能就只有一杯水，所以只有通过不断地学习来满足学生日益增长的需求。看看经济来解答学生提问的什么是通货膨胀，看看军事来回答学生提问的最厉害的武器除了还有什么，看看历史来回答学生提出的历史问题。还要看看一些娱乐八卦，明星达人好跟他们在聊天时不至于被他们说“你out了”。在学生心里，老师就是无所不能，不所不会的超人。除了学习还能用什么来保持这一形象呢？
学习对一个年轻老师来说太重要了，除了学习还要勇于实践。学到更多的东西顶多也就是个知识的传播者，或者说也就是个广播。做到才是最重要的，要求学生怎么做，首先自己要做到怎么做。《论语》里有句话很受用，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为一个年轻的班主任，最主要的是要做好学生的榜样，所谓“德高为师，身正为范。”
无论是学习还是做人都不是朝夕之功，要坚持。学生要坚持，老师更要坚持，尤其是班主任。学生在这个年龄段养成的习惯和形成的思想会影响他的一生，所以班主任的教育至关重要。要勇于将学来的东西大胆的进行实践，大胆的创新，不要怕失败，套用朱自清的话“事业刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。”只要不断学习，不断实践，相信自己也就永远“清如许”了。